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《伏爾加河上的纖夫》教案設計

2021-07-02 教案

  [教學目標]

  1、學會本課生字詞。

  2、學習按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法,初步學會鑒賞美術作品;培養學生的觀察、比較以及質疑、辯論、合作學習的能力。

  3、了解沙俄反動統治的黑暗和勞動人民的痛苦生活,增強反對壓迫,同情勞動人民的思想感情。能夠有感情地朗讀課文。

  [教學重點、難點]

  學習按一定順序,抓住人物特點進行觀察的方法,指導學生從纖夫的形象體會人物及作品的思想感情。

  [教學準備]

  1、多媒體教學輔助設備或投影器。

  2、教學掛圖或投影片。

  3、自制課件。

  [教學過程]

  第一課時

  教學內容:

  1、學習按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法,初步學會鑒賞美術作品。

  2、理解課文內容,體會人物和作品的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學步驟:

  一、激情入境,導入新課

  同學們,今天老師給大家帶來了一些世界著名的油畫,一起來欣賞一下,給鄰桌同學談談自己的感受。

  (利用課件依次展示列賓的幾幅名畫。)

  1、你覺得這些畫怎么樣?

  2、結合你美術課上學到的知識,說說鑒賞一幅美術作品,可以從哪幾個方面來進行?(可以從作者的構圖、用色、線條、層次安排、繪畫背景等方面進行。)

  二、歸納問題,自讀自悟

  1、同學們懂得可真不少!課前,老師也專門針對這一問題請教過許多美術老師,并將方法簡單地總結了一下,想不想知道?

  (屏幕顯示方法提綱:1、時代背景;2、作品內容;3、表現形式)

  2、鑒賞一幅美術作品,可以從這三個方面進行。第一是時代背景。第二是作品內容。第三個方面是表現形式,也就是剛才大家談到的作品的色彩、構圖以及對人物形象的刻畫等。下面我們就來實際演練一下。

 。ù笃聊徽故久嫛斗鼱柤雍由系睦w夫》)

  3、(配樂解說)這幅畫是俄國著名畫家列賓的代表作,大約創作于1870-1873年間,現收藏于俄羅斯博物館。今天,我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫。在我們獨自研究之前,老師想提供一篇文學作品供大家參考。這是吳達志先生為這幅畫所寫的解說詞,題目就是《伏爾加河上的纖夫》。(板書課題)首先,讓我們一起來看看作者是怎樣描寫這幅畫的?

  (1)請同學們大聲朗讀課文。

  檢查讀課文情況:誰認為自己讀得比較好?

 。2)請大家再讀課文,邊讀邊思考這樣兩個問題。

  (屏幕出示問題,思考:

  A)作者是按怎樣的順序觀察圖畫的?從哪里可以看出來?

  B)圖上畫了幾個人物,重點是從哪些方面介紹這些人物的?

  C)對照油畫,再讀讀課文,從圖上找一找課文中講到的人物。)

  檢查明確:

 。ˋ、作者是按從上到下,從遠到近,先整體后部分的順序觀察圖畫的。

  B、文章重點描述了圖上11個纖夫的形象,重點從人物的動作、表情、衣著、外貌等方面來描寫這些人物的。)

 。3)透過這些,你還能體會到什么?

 。ɡw夫們的內心活動)

  三、合作研究,自主體驗

  1、同學們通過讀書,對課文分析得不錯。但面對一件藝術品,每個人都會有不同的觀察角度和不同的理解,比如,作者注重了對11個纖夫的描寫,而沒有太多的環境描寫。對纖夫的外表的描寫,我們也可以有不同的看法,對他們的內心也可以有不同的體會等,相信大家通過仔細的觀察、研究,肯定會有新的發現,新的收獲。

  2、分組討論研究。

 。ń處熝惨暿占瘑栴}。)

  3、點撥指導。(投影出示部分背景材料)

  師讀(配樂):在19世紀60年代,由于封建勢力和資本家的剝削,使得俄國勞動人民的境遇非常悲慘。1869年,列賓到涅瓦河野游,看到了一幕使他吃驚的景象:遠處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動,漸近之后才發現,原來是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動景象畫出來。

  3、下面,請同學們根據材料繼續研究,小組長注意將本組同學對這幅畫的研究結果有條理地記錄下來,以便于交流。

  四、交流互評,比較學文

  1、請大家按剛才的研究,代表小組或個人談談自己的看法。

 。ㄔ诖私虒W過程中,教師要及時抓住學生有價值的結論,充分鼓勵,引向課文,使學生的思維與認知隨時指向課文,在比較中學習課文,回歸課文。)

  2、小結:同學們都有自己的`思路及思考方式。在學習中,我們就應該這樣,從不同的角度去發現不同的問題,并加以論證。

  3、哪位同學能從這幅畫的色彩、構圖、對人物形象的刻畫等方面,談談這幅畫的特色?并想一想這樣畫有什么好處?

  4、當你在觀察畫面的時候,有沒有思考這樣一個問題:畫家為什么要重點刻畫這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢?

 。ㄍ橄罄w夫這樣的勞動人民;憎恨剝削人民的統治者不合理的社會制度。)

  5、同學們都能用上“同情”、“憎恨”這樣的字眼,那么你們能不能用上這種語氣來讀一下課文呢?試讀,指讀。

  6、同學們體會到的與本文作者對畫面的感受基本一致,請大家自由讀課文最后一段,再次了解一下這幅油畫的時代背景及作者的感受。

  五、深化研究,創新延伸

  1、正是因為畫家將他對沙皇反動統治的不滿,對資本家的憎恨以及對勞動人民悲慘生活的深切同情,通過自己高超的畫技完美地融入了畫中,使得每一個看到這幅油畫的人,心靈都能受到強烈的震撼,所以,這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當之無愧的世界名畫。

  2、今天,我們成功地鑒賞了這幅畫,好多同學都談了自己的見解,這可是你們靈感和智慧火花的閃現,千萬不要讓它瞬間消失,希望同學們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題,寫一份小小的研究報告。有興趣的同學還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的,課下收集材料,獨立研究,作好記錄,看看誰會成為一名“小小鑒賞家”。

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