一、預設目標
1、學會12個生字，讀準多音字“教”；讀寫“字典”等13個詞語。會用“已經”“果然”等詞語寫句子。
2、懂得學會查字典的意義和養成勤查字典的習慣的重要性。初步學會按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解“只要……就……”句式的句子，積累句子。
二、教學重點與難點
教學重點：學習音序查字法。
教學難點：音序查字的步驟（操作性較強，易混淆）
三、教學時間：3課時。
四、教學準備：課件、生字詞語卡片。
第一課時
（一）預設目標
1、 初讀課文，感知課文內容。
2、 學習12個生字，讀寫“認識”等詞語。
（二）教學準備
人手一本《新華字典》。
（三）教學過程
1、猜謎入題，簡介字典。
（1）猜謎：一個老師不說話，肚子里面學問大，有啥字兒不認識，你就快去問問它。（板書：字典）。學習“典”：八字底，最后一筆是“、”。
（2）讓小朋友翻翻手中的字典，說說字典會告訴我們一個生字的什么？
板書：字音、字形、字義
（3）“字典”與教你學習的老師最大的區別是什么？板書：不會說話
（4）字典中有那么多字，要找到我們要查的那個字，怎么找呢？這就要我們學會查字典的方法。
（5）揭題，查字典的方法很多，今天我們先來學習其中的一種方法。待會兒你讀讀課文就知道了。你就會說“我學會查字典了”。
教學：查翹舌音，木字頭。給“查”找幾個好朋友。（檢查 查詢 查問……）
2、聽課文錄音，邊聽邊劃出生字新詞，標好自然段。
思考：今天學的查字方法是什么？用“——”劃出。
3、 學習生字詞語。
出示生字詞語：
rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn
認 識 一本 以 后 正 巧 已 經 拼 音
mǔ xíng biàn chá diǎn
字 母 字 形 方 便 查 字 典
（1）學生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。
（2）鼓勵學生用“我已經用好辦法記住了某個字”的形式來說說對生字音、形的學習，說得好的給予表揚。
學習過程中重點指導：
①“母”書空筆順。
②用“已經”說話。
③給“正巧”換種說法。（恰巧、剛好）
④指名背漢語拼音字母表，并分別讓學生寫出黑板上帶點字的大寫字母。
（3）讀讀帶拼音的`字。
hàn rú jié bù mǎ yì dì qín
漢 語 如 果 音 節 表 部 頁 碼 意義 第三聲 勤
4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么？為什么要這樣叫？
5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說話的老師？（用“因為……所以……”句式）
（1） 因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會說話的，所以它是一位不說話的老師。
（2） 因為字典不會說話，可是會教我們識字，所以是一位不說話的老師。
（3） 字典是一位不說話的老師，是因為它雖然不說話，但是能教我們學習生字。……
6、 齊讀第一段。“請教”說明了我們做事要怎樣？
（四）鞏固練習
1、 隨堂練習。
（1） 抄寫生字。（課堂作業本第一題）
（2） 比一比，再組詞。
認（ ）?
以（ ） 輕（ ） 每（ ） 已（ ）
2、 課后作業。
（1） 選字填空：
己 已
A．我們（）學會了許多字。
B．自（）能做的事要自（）做。
?
查——檢查查問查字典
母——字母父母母愛母親
（3） 背誦音序查字的方法。
師：我們已經會查字典了，是不是會查就可以了呢？
2、 學習第5段。
（1） 指名朗讀，理解“熟能生巧”。
（2） 我們做個測試，在請小朋友們查“母”，教師記下第一個和最后一個的時間。拿出第一次記的時間進行對比，為什么你的速度會快起來？
熟：熟練多查就能熟練，就會加快速度，就會得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學生養成勤查字典的習慣。
3、 總結全文。
（1） 齊讀全文。
（2） 學生總結：學了這篇課文，你學到了什么本領？
（3） 練習用“先……再……”說話。
（四）鞏固練習
1、 隨堂練習。
（1） 查字典比賽。（課堂作業本）
漢字 音序 音節 頁碼
趣 Q
緊 J
辣 L
若 R
溝 G
（2） 用“已經”寫一句話。
2、 課后作業。
同學之間相互組合，進行查字典比賽。
【《我會查字典了》教案】相關文章：
小學《我會查字典了》語文教案08-01
我會查字典了教學設計12-28
我會查字典了課文優秀教學設計12-29
我會查字典了課文教學設計12-28
《我會填我會寫》教案及反思07-04
我會穿衣教案11-17
《我會畫》的教案10-06
我會拼圖的教案09-15
《我會變》教案11-04