教學目標：
1、通過觀察、比較進一步認識水是什么樣的，有什么特征，懂得液體的含義。
2、能用多種方法，將通過觀察所發現的現象表達出來。
3、繼續培養學生留心觀察，敢于提出不同的見解，樂于合作交流，樂于探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。
教學重難點：
1、重點：在一個個活動中，探究并理解液體的基本特征。
2、難點：對水的形狀及水平面的理解。
教學準備：
各種能夠裝水的容器（如臉盆、燒杯、肥皂盒、瓶等）、木塊、玻璃片等固體若干。
教學過程：
一、導入新課
1、上一節課我們觀察了一杯水，請你說說你觀察到了什么？
2、（出示一些固體）問：這些物體各是什么形狀？
[注：這一環節中，讓學生說說固體的形狀，目的是讓學生明白，這些物體有一定的形狀，為理解水的形狀作準備。]
二、科學探究
活動一：觀察水的形狀
1、（把水倒入不同的容器中）問：水是什么形狀？
2、你能說哪些東西和木塊一樣？哪些東西和水一樣？（從有無固定形狀方面去舉例）
3、小游戲：出示一杯水。問：你能把這杯水變成哪些形狀？
[注：在這個環節中，注意學生用詞的準確性。如水是沒有形狀，還是沒有一定的形狀，顯然是后者等。安排游戲的目的，一為了活躍氣氛，二為了加深理解水的性質。]
活動二：觀察水的流動性
1、（往燒杯中不斷加水，直至流出來。）問：現在水有什么特點？
2、你還有什么辦法讓水流動起來嗎？
3、現在我們又知道了水的什么特點？
4、我們常說水是液體，那么誰來說說，什么樣的東西叫液體？
5、還能舉出生活中碰到的哪些也是液體？
[注：這一環節，重在表達交流，從活動、體驗、觀察到的.現象、抽象成為一般性的科學概念。從科學概念到生活實際的應用，加深對概念的理解。
活動三：觀察水平面
1、（出示幾種液體）這幾種都是液體，請大家觀察，它們還有什么相同的地方？
2、觀察同一瓶水，讓瓶子不斷變換姿態，靜止后，看它的水平面有什么變化？
3、誰來用自己的話介紹一下水平面有什么特點？
4、水平面在生活中有什么作用？能舉一些例子嗎？
5、誰能用桌上的東西，檢查一下桌子是否放平？
[注：幾種液體找共同點，要加以引導，使學生能找到水平面。水平面應用的例子，如果學生舉不出來，可由教師以文字或圖片、實物加以展現，使學生明白科學在生活實際中的應用，提高對科學的興趣和探究的欲望。]
三、交流、總結
1、通過這節課的活動，你又懂得了什么？
2、對自己或小組評價一下。
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