教學目標：
1、 認識本課生字9個，積累詞語8個。
2、 能正確朗讀課文。
3、 了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻、幫助他人。
教學重點難點：
1、 能正確朗讀課文。
2、 明白徐童保樹的方法。
分層目標：
1、 能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文 。（后）
能正確朗讀課文，明白徐童保樹所用的辦法，了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的.做法。學習運用別人能接受的方法勸阻、幫助他人。（中、優）
教學過程：
一、 認知沖突
1、 介紹徐童，引出課文第一節。指名讀、齊讀。
2、 出示課題：39 徐童保樹
3、 讀了課題以后有何疑問？
二、 主動探究
（一）自學課文，了解內容。
1、 自學課文，學習字詞。
2、 自學交流。
1） 讀詞語。
2） 解釋“庭院”
3） 注意“槐”的讀音。
（二）再讀課文，提出問題。
1、 老先生為何要砍掉庭院中的一棵大槐樹？
1） 文中介紹了這棵大槐樹，找到相關語句讀好它。指名讀、齊讀。
2） 出示字謎：庭院天井四方方，方方正正正口字狀，院子當中如有木，木在口中不吉利。
3） 指導朗讀。
2、 徐童覺得老先生太可笑了，你看他用什么辦法來保樹的？
1） 出示字謎：房屋造得四方方，方方正正正口字狀，房屋當中如住人，人在口中不吉利。
2） 指導朗讀。
3、 讀好單引號的句子。
4、 分角色讀，加上提示語，完整讀。
5、 你認為徐童是一個怎樣的人？如果你是徐童，你會怎么辦？
6、 你還有什么疑問？交流。
三、 實踐運用
1、 形近字組詞
昌（ ） 邀（ ） 囚（ ）
冒（ ） 激（ ） 因（ ）
2、積累詞語
四、拓展延伸
1、 課本劇表演。
2、 編一編字謎猜一猜。
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