教材簡析：
本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高，看得遠。第三自然段講風伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧，本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話。
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學準備：教學光盤、生字卡片
教時安排：2教時
第一教時
教學目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學習第一小節及本小節中“松、多、呢、回、答”五個生字。
一、創設情境，導入課文。
師：小朋友們，你們看，這是什么?(教師用簡單的`線條在黑板上勾畫出一座大山。)
生：是一座大山。
師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。
8小松樹和大松樹
今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》
二、初讀課文，認讀生字。
1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。
2、聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽!
3、同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。
song duo ne hui da bo hai ye tuo
松 多 呢 回 答 伯 還 爺 托
4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。
(學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。)
(教師出示寫有生字的小黑板。)
5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎?自己讀讀，動腦筋記住它。
(學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。)
三、分析字形，指導書寫。
松：左右結構木字旁，右邊是個公。
多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。
呢：與“泥”作比較。
回：全包圍結構大口框，書寫時注意先里頭后封口。
答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。
四、教師范寫，學生描紅。
五、作業。
1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、朗讀課文。
第二教時
教學目的：
1、分析理解課文內容，理解課文的寓意，指導有感情地朗讀課文。
2、指導書寫“伯”“孩”“爺”“托”。
一、復習檢查。
1、指名讀生字。
二、指導朗讀，感悟體驗。
1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。
(學生自讀課文。給每個自然段標出序號。)
2、同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。
3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家?
4、咱們再齊聲朗讀一遍。
5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢?同學們讀讀課文的第二自然段。
你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。
大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。
可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的?
風伯伯的話你們聽懂了嗎?
怎樣才能讀好風伯伯的話呢?想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。
(學生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。)
小松樹聽懂風伯伯的話了嗎?從哪兒看出來的?
同學們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎?小松樹做錯了事，現在已經認識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。同學們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。
這時，他會想些什么?
假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么?
是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的?
三、角色表演，升華體驗。
1、 自讀課文，要求讀好小松樹和風伯伯的對話。
2、 四人小組分角色練習讀課文。
3、 小組戴頭飾朗讀、表演。
四、分析字形，指導書寫。
伯：左右結構單人旁，右邊是個白。
孩：左右結構子字旁。
托：左右結構提手旁。
左右結構的字要注意左窄右寬。
爺：上下結構父字頭。
師范寫，生描紅。
五、作業。
1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。
2、有感情地朗讀課文。
教學小記：
理解課文時，“懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。”是本課的重點，教學時，從小松樹的話一個“喂”，一個“你呢”啟發學生想象小松樹當時驕傲的樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學生能體會到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再從第三小節中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風伯伯的和藹可親、語重心長。在學完課文后的表演是學生最喜歡的形式，通過表演學生把自己感悟的展現在大家面前，有了深入學習課文為前提，學生能小松樹開始的驕傲自滿，后來的知錯羞愧;風伯伯的寬厚慈愛演出來。
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