復習目標：
1．構建完整的千億以內的數位順序表，初步理解并明確“數級”、“數位”、“計數單位”、“十進制”等概念。
2．能正確讀數、寫數；能按要求寫數，掌握數的組成。
3．能正確用萬”或“億”作單位改寫整萬或整億的數；能根據要求用“四舍五入”法求近似數。
4、培養學習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力
復習準備：課前布置學生自主整理“認數”一單元的主要內容
復習過程：
一、明確復習內容
誰能說說在“認數”一單元中，我們學習了哪些知識？
二、復習數位順序表
1、誰能有順序地說說數位順序？
你能說出各數位上的計數單位嗎？
每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？（進率是10，十進制計數法）
你會給這些數位分級嗎？
整理成表。
2、練習：
（1）一個數的最高位在十億位上，這個數是（ ）位數。
（2）與千億位相鄰的數位有（ ）和（ ）。
（3）一個數只含有萬級和個級，這個數最多是（ ）位數，最少是（ ）位數。
（4）從右邊起，億級的第三位是（ ）位，萬級的第二位是（ ）位，個級的第四位是（ ）位。
三、復習讀數、寫數及數的組成
1、出示 8030 2005 4000
提問：在讀數時，首先我們要做的事情是什么？（分級）。分好級后按什么順序讀？這些零的讀法相同嗎？
讀出下面各數
30 0579 6000、703 0505 0050、1965 0000、809 0000 0000
2、三十七億零二百萬四千零五
怎樣寫這個數？
寫數時要注意什么呢？
寫出下面各數（第19題）
二十五萬 十億五千萬 四千八百萬四千零八
八億 三十九億七千萬 一百六十萬零二十
3、剛才大家寫了幾個數，這個數（39 7000 0000）的組成可以怎么說？還可以怎么說？
我們說數的組成時可以根據數位來說，也可以根據數級來說。
用這兩種方法說說后面兩個數的組成。
四、用“萬”、“億”作單位改寫整萬數或整億數，求近似數。
1、請把下面的數改寫成用“萬”或“億”作單位的'數。
76 0000 0000 900 0000 2008 0000 11 0000 0000
改寫后的數和原來的數的大小有變化嗎？
2、求一個數的近似數時，我們用什么方法？（四舍五入法）
請大家寫出這些數的近似數：（第20題）
24 5000≈（ ）萬 103 4900≈（ ）萬 99 8003≈（ ）萬
11 2000 0000≈（ ）億 3 7000 0000≈（ ）億 29 9000 0000≈（ ）億
五、綜合練習：
1、（第18題）下面是我國2003年各類學校在校學生人數統計圖。
（1）讀出我國2003年各類學校在校學生的人數。
（2）說出小學在校學生人數的組成。
（3）把這些數改寫成用“萬”作單位的數。
（4）把小學在校學生的人數用“億”作單位求出近似數。
2、判斷：
（1）5個十億、7個百萬和4個千組成的數是507004000。（ ）
（2）5000 5000 5000中的3個“5”都表示5個千。（ ）
（3）北京故宮占地約72 0000平方米，這里的72 0000是一個近似數。（ ）
（4）9 6000用萬作單位寫成近似數是9萬。（ ）
（5）2006年，我國電子圖書總量已達53 0000種，也可以寫成53萬種。（ ）
（6）最大的五位數比最小的六位數少1。（ ）
（7）一個數的近似數是8萬，這個數最大是79999。（ ）
六、回顧總結，構建知識網絡
今天這節課，我們一起整理和復習了認數這一單元的知識，可以看出，同學們對知識的掌握更加牢固了，能力也有了很大的提高。現在，老師給你一個數，用上我們學到的知識，你能說點什么嗎？（聯想練習）出示： 168809 0000
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