1、回顧口語交際
上節課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動，紛紛抒發了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過長大后的家鄉會是什么樣？
2、提出習作要求
a、以“以二十年后回故鄉”寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡戎匾环矫鎭韺�，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。
3、交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的`奧妙，將體會內化為習作的行動中
4、動筆
5、講評
a、原則
抓住學生的獨特視角進行積極評價；
抓住學生的非凡而合理的想象進行評價；
抓住學生的準確語句進行積極評價；
抓住學生的個體進步進行評價。
b、形式/soft/
同桌交流；
組內交流；
全班交流。
6、展示：分兩種類型展示：優秀習作展示；進步習作展示
作文內容：二十年后回故鄉（想象作文）
參考題目：
1、爸爸媽媽，我終于回家看看你們了
2、張老師，我沒有忘記您
3、嘿，你就是思均
4、哇，這就是實驗小學
5、哦，這兒曾經的九山湖
6、籀園，你依然如故
寫法提示：可以寫寫跟親人或老師、同學見面的情景，可以回憶印象深刻的一件事，也可以作點傾訴或匯報/sjbwz/。
寫寫眼前的景物，并和記憶中的景物作對比，寫出家鄉的變化。
可以寫寫來到老地方的感受，回憶自己童年時在這個地方生活、玩�；驅W習的情景。
付詩歌：
西江夜行
張九齡
遙夜人何在，澄潭月里行。
悠悠天宇曠，切切故鄉情。
外物寂無擾，中流澹自清。
念歸林葉換，愁坐露華生。
猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。
夢李白
杜甫
浮云終日行，游子久不至。
三夜頻夢君，情親見君意。
告歸常局促，苦道來不易。
江湖多風波，舟楫恐失墜。
出門搔白首，若負平生志。
冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。
孰云網恢恢，將老身反累。
千秋萬歲名，寂寞身后事。
灞上秋居
馬戴
灞原風雨定，晚見雁行頻。
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。
空園白露滴，孤壁野僧鄰。
寄臥郊扉久，何年致此身？
長安春望
盧綸
東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。
家在夢中何日到，春生江上幾人還。
川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。
誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關。
九月九日憶山東兄弟
王維
獨在異鄉為異客
每逢佳節倍思親
遙知兄弟登高處
遍插茱萸少一人
題農父廬舍 丘為
東風何時至，已綠湖上山。
湖上春已早，田家日不閑。
溝塍流水處，耒耜平蕪間。
薄暮飯牛罷，歸來還閉關。
鷓鴣天
劉著
雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓閑。
江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。
星點點，月團圓，倒流河漢入杯盤。
翰林風月三千首，寄與吳姬忍淚看。
《題李凝幽居》，全詩為：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。”
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