【教學目標】：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.讓學生認識查字典的好處，培養學生愛查字典的興趣。
【教學重點】：
流利、有感情地朗讀詩歌。
【教學難點】：
讓學生養成愛查字典的好習慣。
【教法】：啟發引導法
【學法】：合作探究、交流法
【教具準備】：
1.生字、詞卡片、字典
2.多媒體課件
【教學過程】：
一、復習舊知 （3分）
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
字典 大樓 教學 科學 小品 認識
二、出示學習目標 (1分)
三、合作學習課文 (20分)
1.自由朗讀詩歌。
�。ń柚匆魧W生自讀）
2.分小組學習課文，教師提出要求：
�。�1）運用字典，學習全文。
�。�2）組內交流，你讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白？
3.全班匯報，邊匯報邊進行朗讀指導。
�。�1）你理解了哪些詞語？
�。�2）你還有哪些詞語不理解？
“拜訪”：敬辭，訪問。
（3）你對哪節詩歌還不理解？
如：第二節詩有疑難。
大家提得很好，老師對這一節詩也存在疑問，現在請大家拿出字典來找一找“耙”字，了解以下問題：
門牌→（ ）（ ）頁（4畫）
住址→（ ）頁
碎土→（ ）
……
�。�4）指導朗讀
a.齊讀第一、二小節（注意讀出一小節的滿意，第二小節的疑惑與明白.）
b.朗讀第三小節（要讀出著急——硬寫不出這兩個字：疙瘩！急忙去拜訪字典大樓。要讀出耐心——它耐心地告訴我字的筆畫。）
c.朗讀第四小節（真大，指什么？內容真豐富）
師引導：這么豐富的做到，編寫起來要花費多少春夏秋冬，大家認為該用什么口氣讀？（讀出編寫的困難。）
d.朗讀第五小節（“離不開它”指什么？字典是學習的.好幫手）那么，要用什么口氣讀？（喜愛））
四、拓展延伸 （6分）
1.講講你對字典的感受。
2.教師小結：查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
3.出示幾本書：《成語詞典》《名人名言》等，告訴學生要多買幾本這類書。
五、當堂檢測。（8分）
1、照樣子說一說：
�。ㄕJ真）地背誦（ ）地背誦（ ）地背誦
�。� ）地聽 （ ）地說 （ ）地（ ）
2、用“滿意”寫一句話。
六、布置作業 (2分)
動手查字典
【板書設計】：
字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
↗
字典 ↘
可以幫我們認字，幫我們理解字義
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