課文《竹影》教案

2021-06-30 教案

　　教學目標：

　　1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動形象語言。

　　2、學習比較閱讀的方法。

　　3、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

　　學習重點：

　　教學目標1、2

　　教學難點：

　　教學目標3

　　課時數：

　　一課時

　　學習方式：

　　合作探究

　　教學步驟：

　　一、導入

　　新課

　　（媒體展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車（二）腳踏車”；一幅是“建筑的起源”。是我國著名的畫家、散文家豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大�！笔前�！在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。（我們一起來學習他的一篇散文《竹影》，同時媒體出示課題1）

　　二、出示學習目標（媒體出示2）（學生齊讀領會）

　　三、檢查預習，整體感知

　�。ㄒ唬z查預習（媒體出示3）

　　給下列生字注音

　　qiè

　　tīng

　　cēn

　　cī

　　piě

　　zhàn

　　chán

　　愜意

　　水門汀

　　參

　　差不齊

　　撇

　　蘸

　　口頭

　　禪

　　(一個學生讀，學生齊讀。)

　�。ㄟ^渡：生字同學們掌握得不錯，我們還布置了大家朗讀課文，相信同學們一定認真的讀了課文，那么我們一起來思考回答這樣兩個問題。）

　�。ǘ┱w感知（媒體出示思考題4）

　　1、用簡潔語言概括課文內容。

　　2、本文表現了怎樣的主旨？

　　一至兩名學生回答，明確：1、敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。

　　2、本文表現了天真爛漫的童真、童趣。

　�。ㄟ^渡語）童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美，

　　四、研讀賞析（品析語言）

　　你覺得哪些語句給你的感受最深？找出來，有感情的朗讀、品味。

　�。襟w出示問題5）

　　（要求：分三步走①教師指定段落，學生分組朗讀。

　�、谡页稣Z句，小組交流。③全班交流：每個小組推舉1名同學發言，其他小組的同學給予評價。）

　　（過渡：通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用富有想象力的生動、形象的語言，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，

　　五、欣賞

　　也把我們帶入了藝術的殿堂，讓我們領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。欣賞之后，請同學們用書上的話來揭示中國畫和西洋畫的不同。）

　�。ǘ嗝襟w動態展示6，配音樂）

　�。▽W生回答后，師：明確了中國畫和西洋畫的特點，那么，我們再來欣賞一遍剛才的圖畫，相信同學們一定會有更深的領悟。重播圖畫。）

　　教師小結：（過渡）通過這一階段的學習，我們感知了文章的內容、主旨；賞析了文章的語言；欣賞了中國畫和西洋畫的不同藝術魅力。文章中那天真爛漫的童真童趣，使我禁不住產生了聯想：

　　六、比較閱讀（媒體出示7）

　　在上冊書中，我們學過一篇文章，作者描述了自己童年時的許多有趣的事，文章的題目是——《童趣》，誰能說出《童趣》中講述了幾件有趣的`事？（學生答：將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”；“以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”；“捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”。）我們試著來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后，學生自由發言。教師概括明確：

　　相同點：

　　1、都表現了童真、童趣。

　　2、都富有想象力和審美情趣。

　　不同點：

　　1、《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現代文，一件事。

　　2、《童》注重想象、聯想；《竹》注重審美。

　　教師小結：比較閱讀是一種閱讀的方法，通過對兩篇文章主旨、選材、語言、手法的比較，達到對文章更深入的理解。希望同學們學習比較閱讀的方法，并應用在平日的閱讀中，提高自己的閱讀能力。

　　七、拓展延伸（媒體出示8）

　　感受了作家童年時的童真童趣，同學們，想一想你在童年時都做過哪些游戲？（生答）

　　其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創造，也許會有藝術上的發現，讓我們走進童年，想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗？后來它發芽成長了嗎？

　�。▽W生談）

　　八、全文總結：通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？