教學要求：
1、 熟悉"萬、復、蘇、柳"等13個生字，引發學生識字的愛好，使學生有主動識字的愿看。
2、 正確、整潔、規范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字。
3、 正確、流利地朗讀詞語。
4、 主動收集積累春天的詞語。
5、 熟悉并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的愛好。
教學過程：
�。ㄒ唬┛磮D說話，出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的先容，隨機出示詞語）
�。ǘ┳x詞識字
1.出示卡片"我會認",激發學生自主說熟悉的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生溫習已學生字，交流自主熟悉的生字）
2.打開課本，讓學生自主學詞學字。
�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發現輕易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、叫（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3.出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）
�。�1）出示例句：春天來了，大地似乎從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復蘇
認讀生字：萬 復 蘇
�。�2）照樣子說句，找詞讀字
句：春天來了， ."
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�
百花齊放 （百 齊） 百鳥爭叫（爭 叫）
5.分析字形結構，記字。
啟芽識字 偏旁聯想識字：柳 冰 泉 叫（想想偏旁跟字義有什么關系）
部件組合識字：歌（哥 + 欠） 百（一 + 白）
6.指導寫字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學生發現字的特點。
�。�2）老師范寫，讓學生看清筆畫的'位置。
"冬"和"齊"的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要伸展開。
"丁"的"||"要寫在豎中線上？
"萬"字留意筆順是"一、S、丿";"丿"在豎中線上起筆。
"百"字的橫寫得長一點。
�。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的"蘇、舞、冬、叫"后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
出示課后的題目，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春天圖
找一趙逗春天在哪里呢？
【《識字1》教案】相關文章：
《識字1》教案01-21
識字1的教案01-21
《識字1》的教案06-14
識字1教案07-20
課文《識字1》教案范文11-24
《識字１》教案設計01-21
小學語文《識字1》教案08-23
《識字1》教案設計08-09
《識字1》說課教案03-14