搭起創新的橋梁教案

2021-06-29 教案

　　內容標準：感受創新的必要性，努力提高自身素質。

　　教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：感悟創新魅力，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣與熱情，形成科學的人生觀、價值觀，激發情感與想象，引發學生對美好未來的向往和追求。

　　2、能力目標：培養學生基本的觀察力、想象力和求異思維能力；培養學生獨立思考、勇于實踐和積極實踐的能力。

　　3、知識目標：知道想象是創新的先導，求異思維是創新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創新的前提。

　　教材分析：

　　本項目是本單元的落腳點。共分兩個層次：第一層讓創新思維閃光，第二層是積累知識勇于實踐。為學生搭起創新的橋梁，培養自己的創新意識，提高自己的創新能力，是本項目的重點和難點。

　　教學方法：案例分析法、啟發式討論法、合作教學過程；

　　第一板塊：創設情景導入新課

　　我國鐵路第六次大提速教師導入：同學們，你知道嗎？這次鐵路大提速，在投入運營的52列新式列車中，有47列是我們青島南車四方機車車輛股份有限公司和四方—龐巴迪—鮑爾鐵路運輸設備有限公司研制的！這些通過原始創新，集成創新，引進消化吸收再創新研制成功的動車組，是中國的驕傲，更是我們青島的驕傲！青少年作為祖國的未來，民族的希望，我們應增強創新意識，提高創新能力，為青島這座創新型城市增光添彩！下面讓我們共同探討：

　　板書：搭起創新的橋梁

　　第二板塊：師生互動合作探究

　　一、故事啟迪

　　材料展示：想一想，議一議：

　　案例：中學生梁國欣一次偶然的機會看到洗刷車間的工人，用直桿毛刷刷洗瓶子，既費力又刷不干凈。有位阿姨為了刷掉瓶子尖部的污垢，把手伸進瓶口，不小心劃破手指，鮮血染紅了瓶子。他看到這些，心理琢磨著，能否將毛刷改進一下？一個雨天，人們疊雨傘的動作激發了他的靈感。于是，制作了一種能開能合的折疊式毛刷，被人們譽為“全能瓶刷”，在第三屆中國少年科學創造發明比賽中獲得了大獎。

　　思考題：

　　結合材料說說梁國欣的發明靈感來自哪里？他的發明過程給你什么啟示？

　　教師組織學生分組討論交流，各抒己見。老師恰當評價。

　　教師出示參考答案：

　　二、漫畫欣賞自主感悟

　　漫畫《一個古代青年的夢想》

　　①不出戶便知天下事

　　②每天都有新鮮的水果

　　③飛到月球上……

　　④有一個自動木偶為我服務

　　思考問題：

　　1、古代青年的夢想在今天變成現實了嗎？舉例證明。

　　2、結合漫畫說明上述科技成果起源于什么？為什么？

　　師生共同欣賞漫畫，交流感受，回答問題。

　　名言欣賞：

　　愛因斯坦曾指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

　　那么，怎樣開發自己的想象力，展開想象的翅膀？

　　三、嘗試創新

　　人們常說：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”山上有三個廟，每個廟里都住著三個和尚，這三個廟離河都比較遠，他們都想有水喝。

　　請你支招；三個廟的和尚可能采取哪些辦法解決吃水問題？

　　組織學生分組交流討論，老師巡回指導，了解學生討論的情況。

　　思考題：你發現解答這個問題有什么技巧？

　　這次活動對你有何啟示？

　　讓學生分成幾個小組討論交流，各組出一個代表發言。

　　教師出示參考答案：

　　你從以上案例、漫畫、活動中學到哪些讓創新思維閃光的方法？

　　教師總結:讓創新思維閃光的方法：①善于觀察②展開想象③求異思維（敢于質疑）

　　要創新，除了要具備創新的思維，還需要將這些思維方法運用于行動中去，我們應怎樣做呢？

　　四、讀●想●議

　　材料展示：

　　請大家閱讀教材P76材料，思考：

　　1、一個對電學一無所知的人能發明電報機嗎？

　　2、知識儲備與創新的關系是什么？

　　3、從這個事例中，你受到了哪些啟示？

　　教師組織學生討論交流，回答問題。

　　教師出示參考答案：

　　五、欣賞、啟迪

　　展示：中學生小制作的圖片

　　師生共同欣賞圖片，談感受。

　　思考題：想一想你打算怎樣向這些中學生學習？

　　第三板塊：收獲平臺

　　創新＝好奇心＋觀察＋想象＋質疑（求異思維）＋知識＋實踐＋......

　　（動力）（重要前提）（先導）（源頭）（前提）（標準）

　　展示：培養創新意識的方法

　　1、多了解一些名家發明創造的過程。

　　2、破除對名人的神秘感和對權威的敬畏，克服自卑感。

　　3、不要強制人們只接受一個模式。

　　4、要能容忍不同觀念的存在。

　　5、應具有廣泛的興趣、愛好，這是創新的基礎。

　　6、增強對周圍事物的敏感，訓練挑毛病找缺陷的能力。

　　7、培養開朗態度，敢于表明見解，樂于接受真理，勇于摒棄錯誤。

　　8、不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點，這些觀點往往是創新性思考的'導火線。

　　9、鼓勵大膽嘗試勇于時間，不怕失敗，認真總結經驗.

　　第四板塊：學以致用

　　材料一：用遙控器將家電關機，而不關電源；辦公電腦不拔電源插頭就走等不經意的習慣消耗著大量的電能。鄭州的一位中學生戚慶沛懷著強烈的好奇心——一定要解決這個問題。作為業余愛好，多方調查研究，無數次實驗，一年多的不懈努力，2005年9月設計出“自學習型通用遙控節能器”。這項發明獲得“第二十屆全國青少年科技創新大賽一等獎”“全國青少年科學發明獎”，且申請國家專利。

　　材料二：一家酒店的電梯不夠用，打算增加一部。專家們一致認為：最好的辦法是每層都打個大洞，直接安裝新電梯。但后果是導致塵土飛揚；關閉酒店會影響收益。一位打掃衛生的清潔工聽到他們的談話后說：我要是你們，我就會把電梯裝在樓外面。后來便有了近代建筑史上的偉大變革－把電梯裝在樓外。

　　材料三：作為一位農民工，皮進軍憑借著自己的勤奮努力和刻苦鉆研，在青島港農民工中創造了多項第一。隨著港口機械化作業程度的提高，對工人操作技術的要求卻越來越高，皮進軍覺得光有力氣不行，要當一名合格的港口工人，必須懂技術。于是，他開始一場不落地參加集團組織的各種技術培訓，而跑書店和公司閱覽室，也成了他的“業余愛好”。皮進軍還邊學邊鉆研。他提出的“均勻放料，調整皮帶”工作法，大大減少了煤炭壓車的次數，提高了裝船效率。他創造了新的世界紙漿作業紀錄，成為青島港第一個打破世界裝卸紀錄的農民工，年內，皮進軍又先后兩次刷新紙漿接卸世界紀錄，成為世界港口行業的一個傳奇。

　　請回答：

　　（1）材料一、材料二和材料三分別給你怎樣的啟示？

　　學生分組討論，每組選一個代表發言，老師總結。

　　參考答案：

　　（1）①好奇心是青少年走上科技發明之路的起點，是創新的最初動力。青少年要正確把握好奇心。創新的火花不會憑空而來，善于觀察、見微知著，是產生創新思維的重要前提。青少年要善于觀察。

　　②求異思維是孕育一切創新的源頭。求異思維的核心是“疑”。學會獨立思考，凡事多問幾個為什么敢于對權威下過的“結論”提出質疑。

　　③知識是創新的前提，青少年要從現在做起，學好各方面的科學文化知識，全面提高自身素質，為創新奠定堅實的知識基礎。提高創新能力必須學以致用，勇于實踐。