《失物招領》優秀教案

2021-06-29 教案

　　教學目標：

　　1、認識失、級等14個生字，會寫同、工6個字。

　　2、聯系學生生活實際啟發想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、反思個人行為，養成愛護環境衛生的習慣。

　　教學重點：

　　識記生字，有感情的朗讀課文。

　　信息資料：

　　1、生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。

　　2、學生準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　1、創設情境。(錄音播放失物招領啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。

　　2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)

　　對話平臺

　　自學(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)

　　1、自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

　　2、組內交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：才是平舌音，準、專、失是翹舌音。

　　識字(多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經驗，促進自主識字)

　　1、檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領讀。

　　2、交流認讀。這些字你是怎么認識的?

　　(學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的'鼓勵，對其他學生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。)

　　朗讀(鼓勵質疑，提高學生讀書效率)

　　1、小組內交流讀文，你讀懂了什么?和組內小伙伴說一說。

　　2、自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用什么、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。

　　(培養學生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深發展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。)

　　3、學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。

　　4、重點指導讀14自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。

　　練習(說話訓練發展學生語言，培養學生求異思維能力。)

　　引導學生用準備說話。

　　(如果學生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路我準備送還鳥蛋。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。)

　　寫字(發揮學生主動性，提高寫字質量。)

　　1、記字形。出示同工轉三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。

　　2、學寫字。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。

　　3、展示學生的優秀作業，互相取長補短。

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