【例一】
一、課題導入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。
１、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關句子，理解“密”、“綠油油”。
２、看到這些美景，你會說些什么？
３、為什么說小竹排是在“畫中游”？
４、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉”的.美景。
五、拓展說話
再創情境，練習說話。
繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
六、鞏固識字，指導寫字
七、課外延伸
收集江南的風景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。
【例二】
一、看圖，揭示課題
１、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖。
２、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）
二、初讀課文，學習生字
１、借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音并讀通句子。
２、指名試讀課文，檢查自讀情況。
三、創設情境，指導朗讀
播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。
四、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
五、復習鞏固生字詞
六、指導學生寫字
七、完成練習
完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。
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