教學(xué)理念：
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點、難點：
讀懂每句話的.意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話交流，導(dǎo)入新課。
2、簡介作者，認(rèn)識孟子。
3、板書課題，理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。
2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
（一）探究疑難，深入研讀
△“弈秋，通國之善弈者也。”
1、引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
2、相機指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。
3、通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點。
△“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”
1、自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。
3、運用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
4、指導(dǎo)朗讀。進一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。
△“為是其智弗若與？曰：非然也。”
1、理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
2、指導(dǎo)朗讀，體會文言文朗讀的語氣。
（二）串聯(lián)全文，整體把握
師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。
四、吟誦體味
1、教師配樂朗誦。
2、學(xué)生自由練讀。
3、嘗試背誦古文。
4、學(xué)生配樂誦讀。
五、拓展延伸
1、出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。”（《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話），組織理解交流，加深對課文思想內(nèi)涵的感悟。
2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，鼓勵學(xué)生課后閱讀，并通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流。
附：板書設(shè)計
24學(xué)弈
專心致志，則得也！
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