【設計特色】
強調學生閱讀的自主性和獨立性，在教學活動中教師把更多時間留給學生，引導學生自讀自悟，教師只在適當時機，借助適當多媒體手段進行提示，巧妙點撥，精要總結。相關網站的瀏覽一方面拓寬了學生的視野，調動了學習知識的興趣，另一方面也使學生利用現代信息技術的能力得已提高。
【教學目標】
1、理解詩句，了解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的方法。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、培養學生利用現代信息技術的能力。
4、培養學生對大自然熱愛和觀察大自然的興趣。
【教學重點】
理解文中的'重點詞句和植物傳播種子的方法。
【教學過程】
一、談話引入
1、小朋友們，你們愛旅行嗎?你曾去過哪些美麗的地方?愿意向我們介紹介紹?
2、植物的種子要旅行靠的什么辦法?
3、板書課題。
二、初讀課文
1、借助拼音通讀課文，注意把字音讀準，邊讀邊想課文介紹了幾種植物?
2、學生回答，教師板書。
三、學習第二小節
1、你們見過蒲公英嗎?
(多媒體出示蒲公英圖，引導學生仔細觀察。)
2、蒲公英媽媽為了孩子準備了降落傘，孩子們怎樣離開媽媽?
(演示風吹散蒲公英過程。)
3、文中用了什么詞?根據剛才你看到的情景給“紛紛出發”選擇1個正確答案。
(屏示：一個接一個;一起。)
4、知道了“紛紛出發”的意思了，你能有感情地讀一讀這句話嗎?
5、學生自由讀，指名讀。
四、小組合作自學第三小節
1、屏示：
⑴ 蒼耳媽媽為了孩子準備了什么?
⑵ 孩子怎樣才能離開媽媽?
2、和你的好朋友組成學習小組，學習第3小節內容，相信聰明的你們一定能自己找到答案。
3、交流。
4、教師點撥：
⑴ 實物投影蒼耳引導學生觀察，指一名學生上來摸一摸說感覺，告訴學生觀察物體時不光要靠眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，有時還應用手摸，這樣才能更全面觀察物體。
⑵ 蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽?
(演示：小兔經過蒼耳時皮毛上掛住了蒼耳種子。)
⑶ 指導朗讀。
(誰愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀?)
⑷ 填空指名回答：
蒼耳媽媽為孩子準備了 靠 傳播種子。
五、自學第四小節
1、用你喜歡的方法自學第4小節。
2、你讀懂了哪些內容?
3、演示：
豌豆炸開過程。
4、看了剛才演示想想這句話怎么讀?
屏示：
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
5、學生試讀，說出理由。
6、指名讀，師生共同評議。
7、蒲公英媽媽靠風傳播種子，豌豆媽媽靠小動物傳播種子，而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽就能傳播種子，誰傳播種子的辦法最好，文中用了哪個詞?
8、讀時要突出“更”，要讀重些。
9、指導朗讀。
六、學習第五小節
1、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎?
2、你還知道哪些?怎么知道?
七、課外拓展
1、指導學生瀏覽相關網站，如：
中國科普網。
2、交流。
3、小結：
同學們植物媽媽的辦法很多很多,只要你平時多注意觀察,多讀有益課外書,還可以通過互聯網查閱相關資料,你就一定能得到更多知識,發現更多大自然的奧秘。
【教學效果】
本課“讀”占鰲頭，以讀促感，以點促讀，整個教學過程中學生都處在積極狀態，適當的電腦演示既解決了教學重難點，又調動了學生學習的積極性，自由瀏覽網站更使學生產生深入探索大自然奧秘的興趣。整節課既賦予文字以大自然的生命力，又給學生豐富的精神享受，取得良好教學效果。
【板書設計】
蒲公英 風
蒼耳 小動物
豌豆 曬太陽
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