課文《這片土地是神圣的》教案

2021-06-27 教案

　　【教學目標】

　　１、學寫８個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

　　３、揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。

　　４、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。

　　【教學重點】

　　通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。

　　【教學難點】

　　理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。

　　【教學準備】

　　投影儀，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發表演講的時代背景。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、設疑，引入新課

　　１、完成填空練習：＿＿＿的土地。

　　學生口頭填空，教師板書詞語。

　　２、揭示課題：

　　今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。（板書課題。齊讀課題。）

　　３、解題：

　　理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。

　　過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　１、自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？

　　２、交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景：

　　１９世紀５０年代，“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。

　　３、圍繞“神圣”，理清文章脈絡：

　　指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容？

　　１～３自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。

　　４～８自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

　　９～１１自然段：進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

　　三、研讀課文１～３自然段，初步理解“神圣”

　　１、正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么１、２、３自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。

　　２、交流表現“神圣”的詞句：

　　重點理解以下語句，并相機指導朗讀：

　　⑴ “對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”

　　“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

　　⑵ “我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”

　　這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

　　⑶ “我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”

　　這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

　　３、師讀第一自然段，引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現出了怎樣的畫面？

　　生自由閱讀１～３自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。

　　小結：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

　　４、引讀２、３自然段。

　　四、小結

　　這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的.土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。

　　第二課時

　　一、回顧課文，感知“神圣”

　　１、引導學生有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　２、介紹西雅圖這個城市：

　　資料：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區內外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色。

　　過渡：這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？

　　二、研讀課文，理解”神圣”

　　１、學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現“神圣”的相關語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”

　　了解“你們”是誰？（白人）

　　２、抓住關鍵語句進行交流，并指導朗讀：

　　“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”

　　⑴ 學生交流感受。（河水對我們很重要。）

　　⑵ 為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。

　　⑶ 感情朗讀４、５自然段：

　　“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道。”

　　⑷ “它”是誰？為什么要照管好它？

　　重點理解“空氣與它滋養的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”