知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
3、感悟第一自然段的段式并學會遷移，用有的有的練寫課間活動的一個場面。
過程和方法：
通過網絡學習與文本學習，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美。
情感態度、價值觀：
激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。
教學重點和難點：
憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想感情。
課程資源的開發和利用：
1.收集濟南的一些旅游知識。
2.網絡學習環境
3.音樂：神秘園
課時：
三課時
教學設計：
第一課時
一、揭示課題
今天，老師又要帶你們去游玩一個名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒嗎？為什么人們稱濟南為泉城呢？
二、聽讀課文，初步了解課文。
范讀，回答問題，現在你知道濟南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個自然段。
三、初讀課文，自學生字詞。
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。
2、再讀課文，要求讀準確
3、默讀課文，聯系上下文或理解詞義。
4、小組內交流。
四、檢查自學效果
1、出示生字詞
濟南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰
2、認讀生字詞
3、大組交流有不懂的和不理解的。
4、指名讀課文。師生評議
五、講讀課文第1自然段
1.自由讀，數一數一共有幾句話，告訴我們什么？
2.在這幾句話中，你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。
3.（課件出示第2句話。）你看見過白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象得出嗎？（動畫展示）讓我們閉上眼睛，聆聽一下來自泉城的聲音吧！（課件：泉水的聲音忽高忽低）你聽見了什么呢？好象看見了什么？
4.讀一讀，課文從哪些方面來寫泉水的美麗的？（形態和聲音）指導朗讀。（配樂：神秘園）
5.這里用上一個什么詞連接的？用有的有的有的有的說一句話。
小結：這一自然段寫了濟南的泉多且清。
六、學習生字詞。
1、出示生字城濟約匯粗組堆
2、找一找共同的規律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成員
3、大組交流。哪些生字需要同學的幫助來學習？
4、描紅，抄寫
七、作業
1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。
2、抄寫生字詞。
3、觀察學校課間活動的一個場面寫一段話，用上有的有的`有的有的。
第二課時
一、復習
1、默寫詞語，組成詞匯：濟南
周圍
源頭
泉城
2、背誦課文的第1自然段。
二、繼續講讀課文。
1、學習第2自然段，
（1）自由讀課文第2自然段，看看一共有幾句話，告訴我們什么？
反饋。（第一句話寫珍珠泉的位置，第二句話寫珍珠泉池的大小，第三、四句話寫泉水的樣子）。
（2）把你喜歡的句子用畫出來讀一讀。
出示：泉水從地下往上涌。
泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠。
你喜歡哪一句，為什么？
（3）欣賞：在陽光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來。
拎是什么意思？大家做做拎的動作。
（4）指導朗讀。
（5）讀了這一自然段，你有什么感受呢？
2、自學3、4、5自然段。
出示自學要求：
①默讀課文的第3、4、5自然段，數一數每一自然段一共有幾句話，告訴我們什么？
②五龍潭、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方？有什么特點？用不同的標志畫出來。
③把你喜歡的句子多讀幾遍，并練習有感情地讀課文。
3、交流，反饋。相機指導課文的朗讀。
三、總結課文，朗讀全文
這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發了熱愛大自然的感情。
四、學習剩下的生字：畝吊占
五、作業
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、抄寫生字詞。
3、比一比再組詞
齊（）田（）巾（）組（）推（）
濟（）畝（）吊（）粗（）堆（）
4、摘抄課文中你喜歡的句子。
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