【教學(xué)理念】
此設(shè)計(jì)認(rèn)真貫徹義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);正確把握語文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
以此安排教學(xué)活動，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)開好頭，打好基礎(chǔ)。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是七～九年級階段語文學(xué)習(xí)的第一課。它是一首以人生為主題的詩歌，因此在教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞詩歌的體裁特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀。在讀中感悟詩歌內(nèi)容，在讀中品味詩歌語言，在讀中得到美的熏陶，形成語感。
整個教學(xué)過程，教師應(yīng)把現(xiàn)代科技手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分結(jié)合起來，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、組織，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)的反思，使本課教學(xué)貼近學(xué)生，富有激情;使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀詩歌，做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
2、品味自己喜歡的詞句，能說出自己的見解。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟詩歌內(nèi)容，感悟人生。
【教學(xué)內(nèi)容】
《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫下的一首詩，詩中山與海是兩個相對的形象，富有象征意義。這首詩抒寫了童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情的朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。
【教學(xué)方法】
本課教學(xué)宜采用朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、口頭描述法。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、播放畫面，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想：
同學(xué)們，我們從小生活在群山環(huán)抱的環(huán)境中，每天抬頭可見的便是連綿不斷的高山，(課件播放群山畫面)看到這些，你會聯(lián)想到什么呢?
(組織學(xué)生自由描述其想法，只要言之成理，教師都應(yīng)給予鼓勵)
2、談話引入，出示課題、作者：
同學(xué)們的聯(lián)想很豐富。今天，我們一起來認(rèn)識一位從大山里走出來的詩人──王家新，也共同欣賞他根據(jù)自己成長經(jīng)歷寫成的一首詩──《在山的那邊》。
(教師指名板書課題、作者)
二、檢查預(yù)習(xí)，明確音義
1、課件出示字、詞，指名注音、解釋，后教師課件出示字、詞正確讀音、解釋。
2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中無法解決的字、詞音義，以掃清字詞障礙。教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)、訂正。
三、指導(dǎo)朗讀、感悟詩歌內(nèi)容
詩歌通過精煉、優(yōu)美而有節(jié)奏的語言，抒發(fā)詩人的思想感情，我們要用情去讀，用心去悟。下面，老師先為大家讀一遍，請大家邊聽，邊欣賞畫面。
1、教師通過課件配樂，配畫面，有感情地范讀課文。
2、教師課件播放音樂，學(xué)生有感情地自由朗讀課文。
3、組織并指導(dǎo)學(xué)生簡評自己的朗讀。
欣賞詩歌一定要放聲朗讀，這樣才能進(jìn)入詩歌的境界之中!
(課件播放音樂，教師提自由朗讀中朗讀較好的學(xué)生為全班學(xué)生示范朗讀，并組織其他學(xué)生聽讀并思考)
課件出示思考題：
⑴ 詩中的山和海除字面意思外，還蘊(yùn)含著什么意思?
⑵ 全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4、學(xué)生四人小組討論回答，相互評論、補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生探究回答，答案不必求統(tǒng)一，能說對大意即可，即使說的不全面，不深刻也應(yīng)給予重視。同時，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)板書山、海，困難、信念。
5、課件播放音樂，全班學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文，以加深印象，為進(jìn)一步賞析詩歌作準(zhǔn)備。
四、精讀品味，研讀賞析
1、教師邊說邊課件出示：找出你最喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詞語或句子，反復(fù)品讀;你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。
2、學(xué)生自由朗讀后，可四人小組進(jìn)行討論交流。教師巡視，并有針對性地參與討論。
3、小組交流后，教師組織學(xué)生代表全班交流，口頭描述自己的感悟。
4、之后，教師一邊點(diǎn)撥，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入探究，一邊指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感悟深的句段。旨在把朗讀和品味結(jié)合起來。通過反復(fù)研讀，以更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的`意味，更好的體會詩人的感情。
5、學(xué)生在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分組賽讀。
五、結(jié)合自身生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟反思詩中哲理
1、教師邊說邊課件出示：在你的生活中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已經(jīng)被你征服。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勥@首詩給你的啟示，或談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷、感受。
2、四人小組討論，交流。教師巡視，傾聽學(xué)生的描述，相機(jī)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多參與、多想、多說。
3、組織學(xué)生在全班同學(xué)面前自由談體會。教師相機(jī)鼓勵、評價。旨在引導(dǎo)學(xué)生說真話、訴真情。
4、教師小結(jié)：
在我們今后的人生道路上，還有很多座山等著我們?nèi)ヅ实恰Ｖ灰覀冃闹杏泻?#39;，為了這個海'堅(jiān)持不懈，勇往直前，就一定會取得成功!大家作好準(zhǔn)備了嗎?
5、師生共同飽含激情齊聲朗誦課文。
(課件播放音樂，畫面。)
六、布置作業(yè)，應(yīng)用積累
教師邊說邊課件出示：
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以我終于見到了大海為題，寫一段話。(也可以寫自然的海)
2、選擇自己最喜歡的詩句摘抄、積累。
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