《賽馬三月街》教案設(shè)計

2021-06-25 教案

　　教材簡析：

　　《賽馬三月街》是教科版實驗教材三年級語文下冊 “快樂讀書屋四”中的第二篇課文，文章講述的是白族少年為在三月街參加賽馬和在賽馬場上發(fā)生的故事。表現(xiàn)了白族少年的聰明、機靈、勇敢及對賽馬的熱愛，同時也教育大家學(xué)習(xí)他遇事沉著、不慌張的思想品質(zhì)。文章選材典型有趣，語言淺顯易懂，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的好教材。設(shè)計理念：本教學(xué)設(shè)計本著“以學(xué)生發(fā)展為本”“用教材教”的指導(dǎo)思想，以教材為平臺，培養(yǎng)學(xué)生動手搜集、整理信息（各少數(shù)民族的風土人情資料）的能力、給學(xué)生留下廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，了解各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生知道幸福的生活源自祖國，進而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)目標：

　　1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對活動參與意識與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

　　2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文，正確認識11個生字。

　　教學(xué)重、難點：

　　學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、談話：我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎？其中有多少個少數(shù)民族呢？你能說出他們是哪個民族的嗎？欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫面，學(xué)生欣賞課件并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。

　　2、講述：（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進白族的“三月街”看一看。

　　3、板書課題：賽馬三月街

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進課文和小作者“我”一起去看一看吧！自讀釋疑。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。（2）匯報心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　2、再讀課文，理清層次。

　　（1）自讀課文，質(zhì)疑問難。“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙模磕阕x懂了什么，還有哪里不明白？

　　（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹＃?/p>

　　（3）同桌互讀、探究答案：同桌按自然段互聽互讀，商議答案談感受。 “三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來的？賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？“我”是怎么對待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來的？請你說說“我”是怎樣的一個人？（4）匯報朗讀、談感受。回答思考的問題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師在此處進行范讀課文。

　　3、遷移視線、換位思考，教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。討論：如果是你遇到了這件事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你是怎么辦的'，說給大家聽一聽。

　　三、拓展與延伸

　　1、朗讀比賽。

　　（1）組內(nèi)競賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己最喜歡的一段來讀，推出組代表參加總決賽。

　　（2）總決賽。請幾組朗誦較好的小組代表進行展示。

　　2、學(xué)生分組交流搜集到的資料，可以是以下幾方面：

　　（1）各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來，例如：蒙族——那達慕、彝族——火把節(jié)、高山族——豐年節(jié)、傣族——潑水節(jié)、達斡族——敖包會等。

　　（2）交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲，可能是：《草原贊歌》、《走進西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂的達斡爾》等。

　　（3）交流歌頌少數(shù)民族或民族大團結(jié)的贊歌、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

　　四、整體感知，總結(jié)升華。

　　孩子們，無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國。最后讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中結(jié)束本課。播放歌曲《大中國》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。

　　五、擴展延伸