【設計意圖】
《新課標》指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，本課教學設計力求做到讀書為本，讓學生充滿興趣地讀，充滿感情地讀，最后能愿意讀，喜歡讀，爭先恐后地讀。
【學習目標】
能較好地掌握全文結構和大意，理解和體會課文重點句子及詞語的意味，產生對于長城及其精神和內涵的景仰，以及對于古代勞動人民的尊重和贊嘆。
【課前準備】
學生主動查找有關長城的資料。
【教學過程】
一、復習導入
課件播放長城圖片。
師：昨天我們去游覽了……？我們從遠處眺望了……？我們從近處觀賞了……？今天，我們大家一起要登上……，去感受，領悟，贊美我們世界歷史上的一個偉大奇跡……？請同學們自己讀一讀課文，然后想一想，這是一座什么樣的長城呢？
板書：
──的長城
生自讀全文。
生匯報：
像長龍一樣的長城。
（這是從遠處眺望。）
高大堅固的長城。
（這是從近處觀察。）
氣魄雄偉的長城。
（你讀書真有心，能夠找到這么好的一個詞形容我們的長城。）
……
二、品讀感悟
師：是啊，我們的長城像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間，我們的長城高大堅固，那當我們的作者“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”他又會想起什么呢？，他又會看到什么樣的長城呢？請同學們自己讀一讀課文，邊讀邊找一找那一句話，那一個詞讓你特別激動，使你浮想聯翩……
生自讀第三節。
生匯報：
無數……無數……
血汗和智慧
前不見頭，后不見尾
數不清
沒有……沒有……就
三、情景設置，重點突破
１、師：那是個什么樣的年代？
（科技很不發達，戰亂頻繁……）
那時候有起重機嗎？……有汽車，火車嗎？……那*的是什么？……是啊，*的雙手和肩膀，但馱起的卻是重達……？ＸＸ同學你的書包沉嗎？他的書包大概是 ２０斤，那兩三千重大約要有這樣的`書包多少個？……那要１００多個這樣的書包啊，你能背起來嗎？誰來試試背起這兩三千斤重的石頭？……一個同學讀，兩個同學讀，三個同學讀……全班齊讀。
師：通過我們全班同學的共同努力，這塊兩三千斤重的石頭終于抬起來了，可是咱們還得把他抬到山頂上去啊，這山頂可不一般啊，是……（陡峭）的山嶺啊！來，我們一起來抬。……你們走得太輕松了，你們的肩上可是重達兩三千斤的巨大條石啊，你們的腳下可是蜿蜒崎嶇的山路啊，一個不小心就可能被腳下的石頭給絆倒啊……再來……怎么停下來了？你們還剛剛走到山腳啊，繼續走，……到山腰……快到山頂了……還有一點點距離了……到了。現在，你最想說什么？（累，真累……）
師：同學們吶，我們才扛了一塊石頭啊，可我們的勞動者呢？他們要扛……一天要走多少次這樣的山路？萬一被石頭一絆，或者因為堅持不住，手一松，肩膀一滑，就會……有多少勞動者在這里過早地獻出自己寶貴的生命啊，長城上難道真的只有冰冷的石頭嗎？……不，它上面凝結著我們無數勞動人民的鮮血和生命，所以我們的作者才會由衷地對勞動者們發出這樣的感嘆：“多少……”
２、寫話練習：
如果你能夠重回古代，看見那些辛苦勞作的古代勞動人民，那中間有老人，有青年，還有和你們差不多大的少年，你想對他們說什么？他又會怎樣回答你？
（那是個怎樣的老人？……）
你們辛苦了！
（衷心的表示感謝）
你們真了不起！
（真誠地贊嘆）
你們別干了，我們造反吧！
（長城在當時的確起到了防護外侮的作用，但是今天看來，這樣的防護其實毫無意義，一位美國學者在提到長城時這樣說：這是世界上最大的墳墓 。）
……
師：讓我們把我們對勞動者的感謝，贊嘆的感情都融入到我們的朗讀中去，再來讀“多少……”
師：這氣勢雄偉，凝結無數勞動人民血汗的長城啊，讓每一個中國人都自豪驕傲，大家想看一看嗎？這樣偉大的長城啊，讓每一個炎黃子孫都忍不住要衷心贊嘆，我也想向大家傾訴我對長城的景仰和贊美，大家想聽嗎？……請看，請聽 。
（視頻長城，伴有《長城謠》）
師：同學們啊，這就是我們的長城，這就是世界歷史上一個偉大的奇跡──長城，這就是氣魄雄偉的長城，這就是像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間的長城，這就是高大堅固而又寬闊平整的長城，這就是凝結著無數勞動人民血汗和智慧的長城，這就是我們永不低頭，永不流淚的長城，這就是象征著我們中華民族百折不撓，堅強不屈精神的長城，這就是我們的長城，永遠的長城！
師：大家面對著偉大的長城，你會想起什么，想說什么呢？
……
師：那作者又是如何贊嘆我們偉大的長城的呢？……為什么說這是一個偉大的奇跡？
課件出示：
因為長城──，所以作者感嘆……
因為長城──，所以作者感嘆……
因為長城──，所以作者感嘆……
四、激情升華
師：同學們讀得真好，面對這巋然屹立的象征我們中華民族偉大精神的萬里長城，我們大家一定還有很多的話要說，那讓我們一起來讀一讀我剛才讀的那段話，讓我們再一次來贊嘆我們我們古代最偉大的建筑──長城！
（全體起立，課件出示）
師：我相信，今天我們的同學一定對長城有了更深的了解和體會，我也深信，我們的偉大長城的精神會永放光芒。
五、《長城》課堂作業
１、寫話訓練：
如果你能夠重回古代，看見那些辛苦勞作的古代勞動人民，那中間有老人，有青年，還有和你們差不多大的少年，你想對他們說什么？他又會怎樣回答你？
（那是個怎樣的老人？……）
例如：
我遇見了一位老人，他滿臉的白胡子，頭發都是白的，背駝得像駱駝一樣，我走過去對他說──，可是他卻說──
２、說話訓練：
大家面對著偉大的長城，你會想起什么，想說什么呢？
【板書設計】
氣魄雄偉（或長龍一樣）
偉大的奇跡 高大堅，寬闊平整
凝結多少勞動人民的血汗和智慧
數不清 沒有……沒有……就 無數……無數……
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