活動目標：
1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。
活動準備：
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經驗準備：認識鼓
活動過程：
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問：
1）你們看這是什么？（小鼓）
2）我們來看看它的身體是什么顏色的？（紅色……）
師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
3）再來看看它的'鼓面是什么顏色的呀？（白色……）
師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
4）你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色……）
師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
小結：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什么呢？幼兒學一學蝸牛爬的動作。
3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什么，學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。
4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什么，他會怎么做，（幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作）。
師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的？
三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式，引導幼兒完整地講述故事。
師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！
四、情境表演
老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰愿意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。
附故事：《小象的鼓槌 》
小象過生日,媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。
可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？
鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌，一面嘀咕：這是座什么?又滑又硬，真難爬！
小狗遠遠地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。
熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了！
小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎?它什么時候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！
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