教學目的：
1、正確流利誦讀<長歌行>，繼續引領掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。
2、積累經典名句，受到“惜時”教育。
2、適度拓展，引發誦讀古詩興趣，擴大積累。
教學流程：
一、 復導引入——調動積累引趣誦讀
讀本中的篇目，會背哪篇？背一背或讀一讀。
二、 誦讀新篇目——提供方法指導誦讀
（一）以難度挑戰激趣獨立誦讀
1、調研：希望自己獨立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩？
2、自主讀正確、通順
3、交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的'人，說推薦理由。]
4、范讀引領，難點指導[師生交互誦讀]
（二）通過了解內容賞讀品趣
1、了解古詩文大意的方法指導：
1）看看書中有關資料，說說你從詩中明白了些什么？
2）一般讀古詩或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。
出示本課“注釋”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？
全班交流，進一步準確了解大致內容——直譯古詩并增加師生個人的理解
2、古詩欣賞式誦讀指導：
1）自由讀一讀，看看哪句詩最有畫面感，可以讓你眼前出現一幅生動的畫面？劃“曲線”。
2）想象畫面，眼睛放得遠一些——體會著誦讀或背誦。
3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。
3、名句積累式閱讀法指導
1）請再次自由美讀古詩，把你最像記住的句子劃“雙橫線”并背下來。
2）交流積累的著名詩句。
“少壯不努力，老大徒傷悲”
“百川東到海，何時復西歸”
三、擴大積累——學用結合，拓展誦讀
1、你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準備怎樣說？[讀-背-說]
2、看看這課的一組詩，都是圍繞一個主題，誰知道？[板書：惜時]
3、自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。
4、你還知道哪些勸人珍惜時間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]
布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時篇》
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