【活動設計】
大自然中的一切都充滿了美好與神秘，秋游歸來，孩子們對植物園的那片小土坡念念不忘，時不時地跟我提起那一天我們滑坡的快樂情景。那片郁郁蔥蔥的樹林，那條令人沉醉的小路，那鋪滿落葉的土坡……秋游留給孩子們的是一種美，目光所觸及到的，用心能感受到的一種無處不在的立(baidu幼兒教育 )體的美。我想，何不設計一個活動，讓孩子觀察、討論、聯想，使文學與生活相融，給幼兒創造大膽表達、展示的機會，從而激發孩子熱愛大自然的思想感情。
【活動目標】
1、嘗試使用形象化的語言和整齊的句式：“一會兒……一會兒……一會兒……”創編散文詩。
2、愿意創造性地運用身體動作和線條表現滑坡時的快樂。
3、在主動參與活動的過程中體會人與自然的和諧關系。
【活動準備】
知識經驗：欣賞散文《秋天真美麗》;
生活經驗：帶孩子們一起玩小土坡;
物質材料：多媒體課件(滑坡時的照片)，班得瑞輕音樂，小土坡背景圖，記號筆若干。
【活動過程】
一、談話導入，引發興趣。
師：小朋友，你們還記得上次我們到哪里秋游的嗎?
你覺得植物園什么地方最美、最好玩呢?
小結：植物園里有郁郁蔥蔥的樹木，有五顏六色的花兒;有飛舞的蒲公英，還有飄落的樹葉。我們一起在土坡上玩耍、游戲，今天我們一起來說說那段快樂的記憶。
二、播放課件，激發表達。
師：土坡上有誰?他們怎么玩的?
仔細觀察，他們在滑坡時動作有什么不一樣?
師：看來每個人的動作都不一樣，那回想一下你自己是怎樣滑的，感覺怎么樣?
引導幼兒大膽用語言和肢體動作表現自己的滑坡經歷，鼓勵大家跟在后面學一學。
(小結：我剛才看到你們的表情很豐富，動作和語言表達也很流暢，我都能感受到你們玩土坡的快樂了。)
三、分組討論，嘗試創編。
1、借助畫筆，創意表現。
師：原來滑坡的方式可以多種多樣，那我們該如何用線條來表現呢?接下來我們分四組進行(4人一組，合作完成)
鼓勵幼兒發揮想象，大膽創意。(播放背景音樂——班得瑞輕音樂)
2、展示創意，形象表述。
師：我們請每組推選一個代表講述你們的滑坡方法。
提示幼兒可加入一些象聲詞，將滑坡時的情景表達得更生動形象。
例：直線——說明滑的速度很快;(哧溜哧溜滑下去)
折線——在滑的時候被幾棵樹擋了一下;(咕嚕咕嚕滑下來)
水浪線——土坡上落滿了樹葉，坐在上面軟軟的……(嘩啦嘩啦滑下去)
3、嘗試創編，拓展練習。
師：小朋友，還記得我們欣賞過的散文《秋天真美麗》嗎?秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡怎樣了，小朋友滑坡的感覺如何?我們一起來把它創編到到散文里。先把你編的說給旁邊的小朋友聽聽吧。
(教師觀察指導，提醒幼兒使用句式“一會兒……一會兒……一會兒……”鼓勵幼兒在集體面前講述。)
師：誰愿意來把自己創編說給大家聽?
例：秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡笑啊笑，小朋友都來了，一會兒好像滑滑梯，一會兒好像坐滑板，一會兒好像開飛機。
秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡搖啊搖，小朋友跳呀跳，一會兒好像鉆山洞，一會兒好像過隧道，一會兒好像玩沖浪……
師生共同表演。
四、活動延伸：
嘗試用不同的方式記錄小土坡一年四季多姿多彩的景象。
【活動反思】
1、大自然是最好的'素材庫。一次普通的秋游，一個平常的小土坡，卻成了孩子們念念不忘的話題。教師敏銳地觀察到孩子們的需要，將他們關注的身邊事物運用到語言活動中來，最大限度地調動孩子參與活動的積極性、主動性。整個活動輕松、自然，孩子們的姿體動作豐富多彩，語言表達生動形象。
2、興趣是活動順利開展的基礎。無論從內容選材還是教學設計，始終緊扣幼兒的興趣點。首先運用談話的形式激發幼兒興趣，將注意力引向講述對象——小土坡。接著利用課件，讓幼兒通過回憶激發活動的熱情，激活情境中的語言素材。在幼兒自由感知，充分表達后，教師又給了幼兒分組討論交流、創造表現的機會，也為下面的學習做了一個鋪墊，最后的句型練習就是自然而然、水到渠成的事情了。在這樣環環相扣，步步深入的過程中，孩子們的興趣得到極大的激發，他們積極參與，互相交流，大膽表達，創造力和想象力得到極大發揮。
3、親身體驗是活動成功的保證。陳鶴琴先生說過：“大自然是兒童自己的世界，是兒童自己的生活環境，直接拿兒童熟悉的事物來作教材、教具，更有利于兒童對生活的理解，從而提高學習的興趣和效率”。一次簡單、真實、自然而有效的集體語言教學活動，讓我們更深地體會到：親近自然，如此愜意;閱讀自然，奇妙無窮。那片小土坡，帶給孩子的不僅僅是快樂，在他們心底還流淌著一首美妙的詩歌。
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