教學目標：
1．學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會鄧爺爺對少年兒童的關心，樹立為祖國的科技事業而勤奮學習的理想。
教學重難點：
1．學會生字新詞。
2．了解鄧小平等國家的領導人關心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現代科學技術。
教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：2生率卡片
課時安排：兩課時
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？
2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。
二、初讀課文。
1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。
2．圈出生字、新詞。
3．標出課文的自然段序號。
4．說一說文章主要講了一件什么事？
三、檢查學生初讀情況。
1．多種方式認讀生字，口頭組詞。
2．認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。
3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯系上下文理解詞語。
4．分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的`是什么？
四、指導寫字。
1．認讀生字。
2．說說這些字的結構特點。
3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。
4．練寫生字，完成“我會寫”。
第二課時
一、復習。
1．認讀生字卡片，口頭組詞。
2．說說文章主要寫的是什么？
二、引導學習課文。
1．學習第1自然段。
①自由讀，說說知道些什么？
②齊讀。
2．學習第2自然段。
①指名讀。
②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？
③說一說為什么“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。
3學習第3自然段。
①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？
②比較句子：
他向我走來。
他帶著慈祥的微笑向我走來。
看著鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
比一比，哪句好？好在哪里？
③指導朗讀第3自然段。
4學習第4自然段。
①自由讀，說說這自然段主要寫什么？
②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。
從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？
③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？
用“仔細地”說一句話。
④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？
⑤齊讀第4自然段。
5．學習第5自然段。
①指名讀。
②理解“贊許”。
③用“——”畫出鄧爺爺的話。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？
（鄧爺爺關心我們學計算機的情況……，可以聯系上下文體會國家的領導人對青少年從小學習現代技術的關心和重視。）
④指導朗讀。
6．學習第6自然段。
①齊讀。然后說說“我’的心情。
比較句子：
a．我興奮地走在回家的路上。
b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。
>哪一句好？好在哪里？
②說說我的肩上的責任是什么？
③指導朗讀。
三、有感情地朗讀全文。
板書設計：
8 難忘的一天
1984年2月16日
鄧小平爺爺 看
計算機表演
我 做
課后反思：
為國家的領導人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要搜集有關當年鄧小平視察深圳的史實。把一些圖片放大 對本課內容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。因此還可以讓學生了解一些關于計算機的知識。
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