幼兒園的教育步履應是教師指點幼兒共同發(fā)明適應幼兒年齒特性、豐盛多彩的，能全力主動幽默地察瞅、實踐、促成幼兒身心融洽發(fā)展的一種教育步履。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，馬糊幼兒舉行一些底子的、實際的生計以及平教育。故事中精確、幽默地介紹了作為馬路上交通旌旗燈號的紅燈、綠燈、黃燈各自的唆使語言，分外患上之中班的幼兒。我操作了孩子周圍的`生計底子閱歷鋪開講解步履，從而真正顯示了《綱要》中提出的教育生計化，生計教育化的精神。
【步履目標】
一、理解故事內容，曉得三顆星星的才調，相識大略交通軌則。
二、插手評論爭論，勇于表達自己的設法主見。
【步履豫備】
故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。
【步履入程】
1、聽一聽——初步理解故事內容
一、導進：很久曩昔，太陽媽媽有三個孩子，他們分袂是紅星星、黃星星、綠星星。風聞它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢？太陽媽媽想曉得，小朋儕你們想曉得嗎？咱們一塊兒來聽這個故事《三顆星星》就曉得了。
二、完全鑒賞故事
提問：太陽媽媽有幾個孩子？鳴什么？
三個星星到地球上來干什么？
三、分段鑒賞（瞅圖）
師：三顆星星有什么才調？他們到地球上干什么往了呢？邊瞅圖邊把故事再聽一遍。
提問：
（1）三顆星星學會了什么才調？三顆星星學了才調后，太陽媽媽如何做的？
（2）太陽媽媽懷念孩子她是如何做的？三顆星星歸到太陽媽媽的身邊后，地球如何了？發(fā)生了什么事？
評論爭論：
A、為什么三顆星星歸到媽媽身邊地球就亂套？
B、三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來到地球變成為了什么？你如何曉得的？
總結：正本，三顆星星等于紅綠燈，他們在地球上唆使交通，咱們不能沒有他。那除他們，還有哪些燈在唆使交通呢？（出示行人過路燈、轉彎指揮燈）
2、玩一玩——穩(wěn)定故事內容
太陽媽媽以及三顆星星來到了咱們這里，想以及咱們做游戲。（瞅三色星星的指令一塊兒做游戲）（幼兒教育）
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