【貪圖用意】
水是咱們平日生計中不成窮乏的，咱們每天都離不開它。正因為水與咱們生計的緊密激情親熱性，大班的孩子早就接觸了它，加上幼兒的個性就愛玩水。在玩水的入程中，經常會發現不少幽默而別致的現象。是以，我選擇了物體在水中“沉浮”的現象，作為切磋的科學教育器材，在步履中我會為幼兒供給豐盛的可行使質料，使孩子多感官、多方法的舉行科學試探、交流、分享。
【步履目標】
一、初步相識物體的沉施展解釋象，并入修記錄執行功能。
二、馬糊科學步履感癖好，能全力出手試探，尋求答案。
重點：初步相識物體的沉施展解釋象。
難點：入修應用↑↓記錄執行功能。
【步履豫備】
水、大大年夜盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆、
【步履入程】
一、導進。
師：克期咱們要來做一個幽默的執行。
出示一個裝水的大大年夜盆（提早在水里放石頭、葉子、鑰匙等），讓幼兒察瞅水里的物體。
提問：你發現了什么？（幼兒的中興會規模于水中的幾樣物體）。
提問：它們在水里是若何如何樣的？
二、經由過程察瞅以及提問，引出步履主題——浮與沉的現象。
�。�1）出示↑標志示意浮在水面上，↓標志示意沉下往。
�。�2）行使要求：事前揣摩哪些物體是會浮在水面上，哪些物體味沉下往。把揣摩的答案記錄下來，再舉行執行，著末把自己的執行功能記錄下來。
�。�3）教師樹模取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮照舊沉？
（4）教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會咱們把記錄功能記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的.，就要向下上的箭頭示意，要是是沉下往的，就要向下的箭頭示意。
三、幼兒自主行使執行。
（1）幼兒按意愿自主出手實踐，教師重視察瞅記錄，，針馬糊性的誘導、重視察瞅幼兒的默示。如：一元的硬幣是浮上來照舊沉下往的呢？是不是是這樣的，那其他物品是不是于是及咱們揣摩的同樣呢？教員豫備好了水，咱們試一試就曉得了。試好后咱們把執行的功能記錄在記錄表上。
�。�2）依照記錄表馬糊兩種功能舉行比擬，大大年夜師會合交流著末功能。
提問：有沒有執行功能以及咱們揣摩的同樣的？
�。�3）總結：經由過程執行，咱們曉得浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下往的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
四、選拔執行行使：若何如何樣使沉下往的馬糊象浮上來？
（1）幼兒考試測驗使正本沉在水底馬糊象浮上來
師：這里體現了一個問題：這些沉下往的馬糊象不歡欣了，它們也想浮在水面上，咱們一塊兒想設法主見度榜樣好不好？
�。�2）幼兒自由行使，鼓舞激勵幼兒考試測驗不同的質料以及行動措施。
（3）幼兒介紹自己的行使入程。
五、閱歷選拔遷移。
發大大年夜水時，咱們會沉在水里，請幼兒想設法主見度榜樣使自己不沉到水里往而解圍？
誰有很奇異的力氣，但水很大大年夜，也會給咱們帶來危險，發大大年夜水的時光，咱們周圍的馬糊象會沉到水里往，咱們也會沉到水里往，這個時光，咱們要想想有什么法度榜樣可以不讓咱們沉下往而解圍？（救生圈、木頭、舟、腳盆等）。
六、收場。
請朋儕歸家后接連試探若何如何樣把浮的馬糊象沉下往？
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