步履目標
一、幫忙幼兒理解故事中的情節以及人物的心理變革。
二、讓幼兒曉得瞅過的舊報紙還有多種用途，培育晉升幼兒節約資源、淘汰浪擲的意識。
三、豐盛詞匯“屏棄”“信箱”“破曉”“倉促”。
四、生老少兒發散性思惟。
步履豫備
一、用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝璜好）。
二、安插“娃娃家”后臺，有椅子、桌子、垃圾箱等。
三、課前豐盛幼兒的知識：報紙與人們生計分不開，是精神食糧。
步履入程
1、引進
一、教員戴著用報紙折成的.帽子：“小朋儕，你們瞅我克期戴了一項什么？它是用什么做的？”
二、“我有一個故事，是講報紙師長教師的，你們想聽嗎？”
2、教員報告《報紙師長教師的故事》（附后），講完提問：
一、剛才你們聽的故事鳴什么名字？
2.故事是講誰的？還有誰？
3、教員再次報告故事，幫忙幼兒初步理解故事的情節以及人物的心理變革，曉得瞅過的報紙還可以有不少用途。提問：
一、破曉，報紙師長教師就被送去誰的家？（理解詞語：破曉）
二、報紙師長教師在信箱里想什么呢？（理解詞語：信箱）
三、克期是誰來拿報紙？
四、小紅瞅完報紙后，她把報紙放在哪兒了？（理解詞語：屏棄）
5.到了次日，報紙師長教師又被送去誰家，這一次是誰來拿呢？
6.奶奶瞅完報紙后怎么做呢？
七、奶奶把報紙師長教師放在一旁，報紙師長教師若何如何樣想的呢？
八、奶奶會用報紙師長教師做什么呢？
九、報紙師長教師為什么會歡欣呢？
十、小朋儕，你們說報紙師長教師喜歡誰？
十1、報紙師長教師為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？
4、教師再次報告故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒馬糊故事的理解。
5、幼兒想想講講，發展發散性思惟本領，培育晉升節約資源、淘汰浪擲的意識。
一、瞅過的報紙，還可以做良多事變。要是你是小紅，你會用報紙做什么事變呢？請你幫小紅想一想。
2.幼兒自由評論爭論。
三、幼兒報告報紙的多種用途。
四、普通咱們在家里，也要向誰入修？要是瞅到老爸媽媽將報紙扔掉落，咱們該怎么做呢？
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