知識與技能：
1、學習古詩，能說出詩句意思。
2、有感情地朗讀古詩。
3、通過學習，能給古詩配畫。
情感態(tài)度和價值觀：
通過學習，體會作者訪友未成卻還高興的豁達情懷。
教具準備：
錄音機、新華字典、掛圖
教學時間：
一課時
過程與方法：
一、激趣導入，揭示課題
1、設置故事情境
宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。
請問：此時，葉紹翁的心情該是怎樣的？
2、板書課題，12、游園不值
3、讀課題并利用字典理解課題
4、簡介詩人：葉紹翁
二、初讀古詩，讀出節(jié)奏
1、復習七言古詩的節(jié)奏。
2、劃分節(jié)奏。
3、小組檢查并自由讀古詩。
三、播放錄音，體會古詩節(jié)奏
四、自由讀古詩，找出自己不理解的`問題
五、帶著問題自主、合作、探究式地學習（學生利用新華字典等工具書）
六、交流學習情況，師相機板書
應憐：應，大概。憐，愛惜。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
小扣：輕輕地敲。
柴扉：柴門。
七、理解詩意，想像畫面
1、小組串講詩句意思競賽。
2、學法反思：
串講詩句意思應注意什么？
（詞序、補充）
3、出示掛圖，學生進行觀察；播放錄音，想像畫面。
八、反復誦讀，體會詩人情感
1、引導討論：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”
2、你能體會出詩人當時的心情嗎？
3、多種方式朗讀。
九、巧設練習
1、給古詩配畫。
2、結合古詩，編寫故事。
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