作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的拋接玩具制作教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拋接玩具制作教案 1
制作意圖：幼兒開展體育活動是每天必須的程序，而玩具的投放對于幼兒參與體育活動的興趣起到了關鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見的、廢舊的材料制作了一些既簡單又好玩的玩具，深受孩子們的喜歡。
教育價值：教育孩子們要熱愛體育活動，并積極地參與到體育活動中來。
投擲玩具：（適用于中大班幼兒）
材料：彩色泡末墊（做鞋子底的那種材料）或者彩色紙張（制作好以后過膠）、廢舊報紙、透明膠
制作方法：將各種顏色的泡末墊剪成各種小動物的樣子，注意突出起肚子，根據(jù)難度不同在小動物的肚子制作出不同的圈數(shù)。將廢舊報紙揉成圓形并用透明膠將其粘貼牢固。（紙球可讓幼兒自制）
玩法：幼兒站在指定線后，拿著報紙球對準小動物的肚子進行投擲，可一個人游戲也可多人游戲（注：多人游戲可進行比賽，計算投準的圈數(shù)）
你拋我接：（適用于中大班幼兒）
材料：大的可樂瓶（中班的`可用小的）、各種顏色的不干膠、沙包（或者紙球或其他小玩具都可）
制作方法：將可樂瓶的底部剪去，然后將可樂瓶的身體剪成花瓣狀（如圖），最后進行裝飾使其更加美觀。
玩法：兩個幼兒各手持一個玩具，并將沙包放于其中一個玩具中，由這個幼兒將沙包拋出去，另一個幼兒拿玩具去接，如此反復游戲。（也可以自拋自接）
拋接玩具制作教案 2
教學內容 ：指導學生學習制作蛋殼玩具制作。
教學目標 ：
1、學習制作蛋殼玩具的方法，提高學生的想象蛋殼玩具制作能力和創(chuàng)造性思維能力；
2、通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學生熱愛生活、敢于創(chuàng)造蛋殼玩具制作的思想品質和認真耐心的工作習慣蛋殼玩具制作。
教學重點與難點：
1、重點：掌握材料性能與基本制作方法。
2、難點：啟發(fā)學生大膽想象和創(chuàng)新。
教學準備： 制作形式新穎的蛋殼玩具范品、輕音樂。
教學過程：
一、檢查工具，揭示課題。
小朋友們按照老師的要求作好了充分的上課準備，很好蛋殼玩具制作。今天我們來學習運用蛋殼制作有趣的玩具。（板書課題蛋殼玩具制作）也就是說，在蛋殼上繪出多彩的圖案，并且適當?shù)赜枰蕴砑樱龀捎腥ざ赖耐婢摺＿@也是我國別具一格的傳統(tǒng)手工技藝之一。
二、指導欣賞，觀察特點。
1 ．打開教材，大家看看這里介紹的蛋殼玩具表現(xiàn)的是些什么內容？
教師根據(jù)學生的回答進行概括性的板書：內容：人物、動物。
2、出示教師課前準備的制作獨特的蛋殼玩具（蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃等）。讓學生認識到，蛋殼玩具除了可以做成有趣的`人物、動物形象外，也可以做成其他形式。
（接上板書：其他）
3、引導學生進一步觀察這些蛋殼玩具的制作運用了彩繪、剪貼、添加的方法，有的綜合運用了三種方法。板書：彩繪、剪貼、添加的綜合運用。
三、講解方法，演示制作。
教師最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼，以便讓學生看得更清楚。
1、設計：（板書：設計）從內容到形式都要新穎別致。
2、制作：（板書：制作）可以彩繪、剪貼、添加，如果綜合運用幾種方法，效果更佳。制作時要膽大心細。
四、學生制作，教師指導。
1、播放音樂，渲染想象與創(chuàng)造的氣氛；
2、教師鼓勵學生發(fā)揮自己的審美特性，大膽創(chuàng)新，認真制作。并隨時發(fā)現(xiàn)典型，予以肯定。
五、展示作品，小結全課。
教師當場展示學生的蛋殼玩具制作，并讓小作者簡述自己的構思，然后總結下課。
拋接玩具制作教案 3
教學內容：
遼寧師范大學出版社《綜合實踐活動》五年級上冊，活動主題四《制作平衡玩具》第一課時。
活動背景：
本次活動是項目設計類主題活動，由于五年級的學生在之前的學習中，對設計與制作類的活動已經有了一定的接觸和實踐，所以本活動更側重于引導學生在探究平衡、猜想、驗證、設計制作的過程中，進行仔細觀察、大膽猜想的思維活動。活動中開展了動手設計、實踐創(chuàng)作、反思改進的操作過程，使學生在設計制作中獲得看待生活中常見現(xiàn)象的科學眼光，激發(fā)探究的興趣，掌握科學探究的方法，增強動手操作能力。
學情分析：
本節(jié)課是《制作平衡玩具》主題活動的第一課時，雖然學生在生活中常常看到平衡現(xiàn)象，但對平衡狀態(tài)形成的具體條件并不是十分的了解，因此，通過一系列的動手實踐操作，讓學生在玩中學，在快樂中體驗和探究，逐步認識和了解平衡，并且能制作平衡玩具，既激發(fā)了學生的探究熱情，同時又給下節(jié)課教學奠定了基礎。
活動目標：
1、了解與平衡玩具相關的知識，體驗平衡。引導學生觀察探究平衡玩具。
2、能用指定的材料制作簡單的平衡玩具，提高動手實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐精神。
3、在發(fā)現(xiàn)、解決問題的過程中，培養(yǎng)學生合作意識，提升學生認知素養(yǎng)和科學探究能力。
活動重點：
了解產生平衡現(xiàn)象的要素。
活動難點：
制作簡單的平衡玩具。
活動準備：
PPT、平衡玩具，平衡蝴蝶范例等。
活動過程：
一、激發(fā)興趣、導入活動；
1、展示平衡玩具小鳥、小熊和青蛙，和學生一起在玩中感受平衡。
2、談話：這些玩具都是買的現(xiàn)成的，如果能自己動手制作一個平衡玩具該多好啊！你們有沒有興趣？好，那我們就一起走進《制作平衡玩具》
（板書：制作平衡玩具）
【設計意圖】
二、實踐體驗、交流分享；
（一）探究平衡玩具
談話：說到制作平衡玩具，那真是隨手可得，這就是一個平衡玩具（展示一只筆），不信，我玩給你們看――（把筆放在指尖）
看似簡單，其實是大有學問的，你們也感受一下吧―
PPT展示：
你能用手中的文具（筆、尺、橡皮等）制作一個簡單的平衡玩具嗎？
1、學生嘗試，教師巡視。
2、找學生到講臺前展示自己的.作品，并說一說自己是怎么做到的。
3、小組同學交流實踐體會。同時思考：（PPT展示）想讓一個物體平衡需要注意哪些問題？
4、反饋交流成果。
5、教師根據(jù)學生回答提煉板書（找準中心點、兩邊重量相等）
【設計意圖】由于小組合作交流是綜合實踐活動的有效組織形式，使他們在與同伴合作過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果。因此，在學生體驗用文具做的簡單平衡玩具感受平衡現(xiàn)象之后，讓學生間交流，通過思維碰撞完善自己的見解，既了解了使物體達到平衡狀態(tài)需要的條件，又激發(fā)了學生對維持平衡狀態(tài)的探究興趣，為下一環(huán)節(jié)制作平衡蝴蝶做好鋪墊。
（二）制作平衡玩具
（討論方法―實踐體驗―交流分享）
1、讓學生近距離欣賞和探究老師制作的平衡蝴蝶。
2、PPT展示思考題：
制作平衡蝴蝶需要哪些工具和材料？如果讓你制作平衡蝴蝶，要怎樣做？
3、小組討論。
4、學生反饋，教師根據(jù)學生的回答出示PPT：制作步驟圖
【設計意圖】近距離的接觸教師作品，讓學生更有求知的欲望，第一個思考題的設計，目的是提醒學生做好課前準備工作，才能讓課堂提高效率。第二個思考題，為學生自己動手實踐操作奠定了良好的基礎，培養(yǎng)了學生主動探究的能力。
5、思考：除了蝴蝶以外，還能想到做什么圖案？
【預設】蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、燕子等。
6、PPT展示動手操作前的小提示：
7、學生動手實踐，教師巡視指導。
8、玩一會兒自己制作的平衡玩具，小組成員間交流：對自己的作品滿意嗎？還有哪些需要改進的地方？
【設計意圖】綜合實踐活動，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到活動中去體驗和感受，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。因此通過制作平衡蝴蝶，讓學生切實體驗平衡帶來的樂趣。由于公開課和常規(guī)課之間的差異，本節(jié)課在制作步驟上把圖案的畫與剪的環(huán)節(jié)省略了，這并不影響“平衡”這個主題，反而使課的環(huán)節(jié)更加緊湊。
三、拓展延伸、加深體會；
1、思考：蝴蝶背部的硬幣有沒有必要貼？
2、小實驗：輕輕吹口氣，發(fā)生了什么？
【設計意圖】學生只有在實踐中學習，在實踐中發(fā)展，才能積累和豐富經驗，自主獲取知識，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。因此在討論關于硬幣的問題時，采取了用“有硬幣”和“無硬幣”的對比操作，讓學生通過事實來明白硬幣的作用。小實驗更是給了學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題的機會，更加全面認識平衡現(xiàn)象存在的條件。
四、承上啟下、激趣引申。
1、剛剛我們制作的都是對稱的平衡玩具，那不對稱的物體能做平衡玩具嗎？
2、PPT展示圖片與視頻：
結束語：通過圖片與視頻，我們知道了不對稱的物體一樣能制作平衡玩具，不過，那將是我們下節(jié)課要學習的內容了，這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課見，下課！
【這一環(huán)節(jié)的設立，通過圖片和視頻，既開闊了學生的眼界，又勾起了學生對不對稱平衡玩具的高度熱情，同時，為下節(jié)課做了一個小小的鋪墊，希望能激發(fā)起學生探究的欲望。】
五、活動反思。
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