案例描述：
張欣邑是一個漂亮、可愛的小女孩，可就是不愛和小朋友分享東西，她性格內向，不愛說話，自由活動時總是一個人默默的玩玩具、看書等，別的小朋友走過去想和她一起玩時，她總是撅著小嘴巴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過她的家長了解到，現在各方面能力比以前有了一定的進步，唯獨分享的表現沒有改變，在家里自己的東西從來不讓別人碰，更別提和別的.小朋友一起分享東西了，最后家長請求我們幫助改正。
案例分析：
通過家訪我了解到，張欣邑是家里最小的一個，家里還有兩個哥哥上小學，父母都愛女孩，對她長期百依百順造成了強力的占有欲，最終導致了她不愛和別人分享東西。
教育措施：
1、為幼兒減輕壓力
2、正面引導、鼓勵幼兒
《綱要》中指出，在幼兒一日活動中，教師要善于觀察幼兒的點滴進步，并給予正面的引導和鼓勵，培養幼兒的愛心、同情心等，使她感受并體驗分享的快樂。
3、創造分享機會
4、及時獎勵幼兒
《綱要》指出：要尊重幼兒的個體差異，因材施教，努力促進每個幼兒都能獲得成功，每個孩子都有自己的長處和不足，我們要善于發現孩子的每一個閃光點，彌補、改正她的不足。在以后的生活中，每當發現張欣邑和別的小朋友分享東西，我們都及時的獎勵她，送給她掌聲或小紅花，慢慢的，張欣邑體驗到分享和快樂，整個人也變得活潑起來。
教學反思：
分享教育是一個長期的教育活動，分享品質不是一朝一夕就能形成的。根據幼兒的年齡特點從思維特征，有不同深度個廣度的分享教育，我要繼續地探索，讓孩子們感受分享和快樂，學會分享，樂意分享，在快樂中健康成長。
【體驗分享快樂的教案】相關文章：
學會分享體驗快樂心得05-23
《體驗讀書快樂》大班教案11-03
體驗快樂05-08
快樂的體驗09-13
快樂體驗02-09
讀書心得體驗分享04-13
《分享真快樂》大班教案10-04
生活體驗感想分享閱讀11-29
體驗快樂美文06-22