一、情景導入
教師出示掛圖，同學們，觀察黑板前的這幅圖畫多么美麗呀！圖上都有什么？它們在干什么呢？學生觀察，指名回答。（早上，天氣晴朗，綠油油的草地上蜻蜓落在草上，青蛙睜大眼睛，忙忙碌碌，呱呱的唱著歌，它們在捉蟲子，他們可真是捉莊稼的好能手呀！）師：同學們觀察得可真仔細，教師板書：識字6
二、出示學習目標
1、觀察畫面，認讀兒歌，感受情境，受到熏陶。
2、了解形聲字的特點
三、完成學習目標。
�。ㄒ唬�、讀兒歌，感受情境，受到熏陶。
1、教師現在給你們讀一首兒歌，你們可要認真聽啊淌Ψ抖痢?br> 2、同學們用自己喜歡的'方式讀課文，要求讀流利，不要拖長聲。
3、同桌互相讀課文，并說出優點和不足。
4、教師指名讀兒歌。
讀兒歌，感受情境，受到熏陶。師：兒歌中，小青蛙做了一件什么事？是好事還是壞事？你喜歡它嗎？說說你的想法。指名回答。感悟畫面的美麗。
�。ǘ�、了解形聲字的特點
1、師：同學們打開書，仔細看書上的字，觀察書上的字。（學生觀察）文文他說，他發現了：“青”字加上不同的偏旁，能組成很多新字。同學們，你們讀讀課本上樹葉上的字，你們發現了什么？
生：“青”字加上不同的偏旁，能組成很多新字。
師：請同學們以同桌為單位研究，這些字的偏旁表示什么意思？（學生合作學習，回答：
�。�1）天氣晴朗，天上有太陽（日），所以（晴）是日字旁。
�。�2）“清”字的三點水旁表示水。
（3）“睛”的目字旁與眼睛有關。
�。�4）蜻蜓是昆蟲，所以“蜻”是蟲字旁。
師小結：“青”字加上不同的偏旁，能組成很多新字。而且這些字的讀音與青相同或相進，都有韻母“”，偏旁都與這個字的意思有關，像這樣的字我們叫它形聲字。像這樣的字還有很多，可以一串一串的學，比如：“饒”加上不同的偏旁也可以組成很多新字，自己試著加一加。（學生家偏旁）師出示“饒”字歌：用火燒，用水澆
東方日出是拂曉。
左邊絞絲彎彎繞，
換上提手是阻撓。
依靠別人是僥幸，
風衣足實是富饒。
四、課堂檢測
加上偏旁組成新字。
1、“丁”（）（）（）。
2、“女”（）（）（）。
3、“青”（）（）（）（）（）
4、“包”（）（）（）
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