教學目標
1敝道通過細致觀察，抓住特點，采用多種表達方式形象地描繪自然景物的方法，能用這種方法描寫自己熟悉、喜愛的景物。
2幣導學生讀記“語海拾貝”中的詩句，積累寫景佳句。
3蓖ü綜合性學習，培養學生收集處理資料的能力。
4弊災髟畝痢獨薩的天空》，感悟文章抓住拉薩天空湛藍的特點寫得優美具體的方法，培養學生的審美情趣。
教學時數
3~4課時。
教學過程
一、溫故知新
1背檠生讀課本上的兩個句子，邊讀邊想象句子所展示的景物畫面。
2幣導學生想一想，這兩個句子分別用了哪些修辭方法，用“——”畫出擬人手法的語句，用“~~”畫出比喻手法的語句。
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4比醚生從本單元或其他讀物中，找出運用了比喻、擬人的修辭方法的句子讀一讀，還可以抄寫兩三個這樣的句子在摘抄本上。
二、語海拾貝
1倍量偽局械墓攀名句，達到正確斷句，有節奏地朗讀的效果。
2畢胍幌胝廡┟句具有怎樣的共同特點。（都是寫景佳句。）
3笨展“你對詩人知多少”的資料交流活動。（學生自主介紹有關詩人劉嗣綰、雷庵正、蘇軾、宋新的相關資料，介紹課本上寫景佳句的出處，豐富學生的知識積累。）
4北乘鋅偽舊系墓攀句，頭腦中想象詩句所展示的畫面。
三、互動平臺
1毖生自由瀏覽課本中師生的對話，熟悉相關內容。
2狽紙巧讀師生對話。
3碧致郟本單元課文寫景，抓住了景物的哪些特點在寫？
舉例：
①《三峽之秋》總寫三峽秋天，從色彩、景物、香氣中體現出什么特點？（成熟的秋天特點。）
②《三峽之秋》寫早晨，抓住了怎樣的特點？（明麗。）
③《游漓江》寫斗雞山的段落，作者抓住了怎樣的特點？（把對峙的兩座山的山勢形態，比作兩只斗雞，形象地展示了山勢神奇的特點。）
小結：寫景的文章，必須在全面觀察景物的基礎上，抓住其主要特點，將主要特點形象地描繪出來，才能讓讀者對所寫景物的特色有所感觸，才能把文章寫得有聲有色。
4北鏡ピ所學課文，在寫景時還運用了哪些修辭方法？引導學生舉例介紹出來。并說說這些修辭方法的表達效果。
5幣導學生感悟：寫景要抓住景物特點，并運用恰當修辭手法來展現景物特點。
四、綜合性學習（課前布置收集，世界各地風景名勝的圖片及相關文字資料。）
1毖生自主分組，每組確定組長一人，負責組內活動的組織安排。
2備髯槌稍弊檳誚渙髯約旱耐計或文字資料，相互啟發，達到對自己圖片的內容、特點有較為正確、全面的了解的效果。
3毖習本單元描寫景物要抓住特點，運用一些恰當的修辭手法表現景物的方法，把自己圖片上的風光用優美、生動、形象的語言描寫出來，作為自己圖片的解說詞。
4弊檳謐櫓“世界風光展”。學生展示組內成員帶來的圖片，各自作自己圖片的解說員，介紹自己的風光圖片。同學給解說員的解說作客觀評價。（注意從抓景物特點和表達方法兩個方面加以評價。）
5卑嗌暇侔“世界風光展”。相互觀摩圖片，圖片主人主動向觀摩者解說。
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五、習作百花園
1畢付量偽疽求，進入生活情景。
（1）學生讀課本對這次習作的提示與要求，思考：這次習作主要寫什么內容？（寫自己喜歡的一處景物。）
（2）這次習作，有什么要求？（要學習本單元描寫景物的方法，這些方法具體有：抓住景物的特點作形象生動的描寫；注意運用恰當的修辭方法；注意運用一些描寫景物的好詞佳句。）
（3）走出課文，走進生活中的自然美景。課文描寫的美景，在我們頭腦中產生了清晰的形象，那山，那水，那樹……是那么生動，那么獨特。其實，只要我們留心觀察，我們身邊的美景也一樣的富有特色，一樣的讓人流連忘返。請同學們回憶，你的家鄉的山、小河、村落，你家鄉的廣場、公園、草坪、樹林……你旅游時見到的名山、古剎、湖泊……把這些自己游覽過的或者自己家鄉的美景，選一處你最喜歡的，向同學口頭介紹介紹。講述時注意抓住景物在形狀、顏色方面的主要特點及自己的感受，有條理地講。學生介紹自己身邊的美景或經歷過的'美景。教師同學傾聽，并評價。相互引導學生講清特點，形象地描述。
2幣導學生自主習作，學會修改。
（1）通過自己的講述和聽同學的講述評議，確定自己寫作的內容。
（2）自擬題目，想好自己所寫景物及其主要特點，想好寫作時先寫什么，后寫什么，寫作時突出景物的美。
（3）學生寫作。
（4）仔細讀自己的習作，看是否通過具體的語言描寫，展示了景物的美好形象？運用了哪些修辭方法？是否用得恰當？是否有利于展示景物的特點？邊讀邊想邊修改。也可以請同學聽自己的習作，相互評改。
六、自主閱讀園地
1奔で櫚既耄閱讀短文。
教師：同學們知道拉薩嗎？拉薩地處青藏高原。青藏高原海拔3000~5000米，有“世界屋脊”之稱，站在那樣的高原之上看天空，一定有不同的發現和不同的感受吧。想知道高原上看到的天空是什么樣子，有什么特別嗎？請仔細讀《拉薩的天空》。
學生：初讀短文，邊讀邊想，課文主要寫的什么？它的主要特點是什么？（把自己讀后的想法說給同桌聽一聽，相互啟發。）
2畢付量撾模理解內容。
（1）學生再讀短文，看看圍繞拉薩的天空，作者是怎樣寫出其特點的。作者用了哪些好詞佳句，或者修辭方法，在書上勾畫圈點出來。
（2）學生匯報自己的讀書體會。（抓住短文內容、景物主要特點、優美詞句、修辭方法、表達方式等匯報交流。）
（3）再讀短文，整體感悟作者的思想感情。
3庇懈星櫚乩識煉濤摹
4閉抄短文中的好詞佳句。
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