【教學目標 】
1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。
【教學重、難點】
理解白楊樹的象征意義與象征手法。
【教學方法】
朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發式教學法。
【教學用具】
錄音機、投影儀。
【教學時數】
一課時
【教學設想】
重點把握文章5、7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運用，突出朗讀。培養學生獨立思考、質疑探究的能力，推進民主、平等、和諧、友好，教學相長的教學過程 。
【教學過程 】
一、激發興趣，導入 新課
指導學生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點，并適當展開聯想，說說應用哪些詞形容白楊樹比較適合。
幻燈片：
的白楊樹
二、初讀課文，整體感知
聽課文錄音5-7段，要求學生在聽的過程中注意文中生字詞的'寫法與讀音。并運用圈點勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態的。
三、再讀課文，把握要旨
1、在學生回答白楊樹的外形特點后，與學生共同賞析課文第5段，感受白楊樹的形態美，并指導朗讀。
2、拋出問題：作者對白楊樹還做了哪些描寫。由此導入 第7段。賞析本段，要求學生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內在美。
幻燈片：
反問句改成陳述句
3、拋出問題：讀到這里，難道同學們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎？
4、講解什么是象征
幻燈片：
象征是
四、課外拓展，領會象征
1、適當擴展聯想，加深對象征手法的理解
幻燈片：
綠色 長城
2、聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義
幻燈片：
《白樺林》歌詞
3、課后閱讀散文《白楊》，理解文中內容及象征手法，并與《白楊禮贊》做比較閱讀。
【板書設計 】
白楊禮贊
茅盾
象 征
樹 人
北方農民 哨兵
上進的精神
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