第一課時
學習目的：
1、掌握全文思路。
2、品味精彩語言。
3、指導訓練朗讀。
學習重點：整體把握全文思路，積累語言。
學習難點：指導訓練朗讀
教具： 幻燈機
學習過程：
1、老師范讀課文，學生初步感知課文內容。
2、學生各自放聲朗讀課文，然后解題。
3、作者為什么把紫藤蘿花比喻成瀑布，這寫出了紫藤蘿花怎樣的特點？
學生思考、討論、交流、明確。
提示：因為紫藤蘿花開得盛，從空中垂下，不見其發端和終極，所以像一條瀑布。這個比喻寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點。
4、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？（幻燈片投影）
學生思考、討論、交流、明確。
提示：從花多、花色、花香幾個方面描寫。
5、作者佇立凝望紫藤蘿瀑布涌起怎樣的感覺？（幻燈片投影）
學生思考、討論、交流、明確 。
提示：作者涌起的感覺是：忘卻心上的焦慮和悲痛，感受到精神的寧靜和生的喜悅。
6、從課文中找出全文的主旨句，并理解這句話的含義。（幻燈片投影）
學生思考、討論、交流、明確 。
提示：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。含義是：人的一生沒有一帆風順的`，常會遇到坎坷，就像這花一樣，但是生命是永恒的。
7、學生齊讀課文第二段結束本課時。
作業 ：①朗讀全文。
②背誦課文第二段。
第二課時
學習目標：
1、品味精彩語言。
2、指導訓練朗讀。
學習重點：品味、積累精彩語言
學習難點：品味精彩語言
教具：幻燈機
過程：
1、朗讀第二自然段，指出這一段所運用的修辭手法及作用。
學生思考、討論、交流、明確 。
提示：運用了比喻、擬人的修辭手法；寫出了紫藤蘿花開得繁密的特點，表現了紫藤蘿花的勃勃生機。
2、朗讀課文第三、四、五段，找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞并體會其作用。
學生思考、討論、交流、明確 。
提示：描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞是：挨、接、推、擠、笑、嚷；（這些字用幻燈片投影）的特點，表現其勃勃生機。
3、朗讀第六段，理解每朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆這個比喻句中的帆指什么？（幻燈片投影）
4、朗讀第七段，思考我只是佇立凝望，凝望可否換成觀望？為什么？
學生思考、討論、交流、明確。
提示：凝望是目不轉睛地看，而觀望是懷著猶豫的心情看，與原文不符。
5、默讀第八、九段，思考淺紫色形容芳香搭配是否得當，為什么？（幻燈片投影）
學生思考、討論、交流、明確
提示：反襯眼前紫藤蘿花的繁盛，提示人們的生活觀念的改變。
6、大聲朗讀第十段，指出這一段在全文中的作用。
學生思考、討論、交流、明確。
提示：揭示全文主旨。
7、比較開頭、結尾兩端，指出其作用。
8、學生思考、討論、交流、明確
提示：既扣住了瀑布比喻，又突出了紫藤蘿的勃勃生機。
9、朗讀全文，用舒緩的語氣，熱情地禮贊紫藤蘿花，禮贊美的生活。
板書：
一片一樹一穗一朵
第一段（第1~6節）描寫紫藤 大 小 花
蘿盛開的景象 輝煌 茂盛
①帶走了焦慮和悲痛，有的只是精神的寧靜和生的喜悅
第二段（第7~11節）抒發
我賞花的感受 ②追憶十多年前紫藤蘿的遭遇，借紫藤蘿暴布表達人格，感悟到生命的長河是無止境的。
③不覺加快了腳步。
我賞花的感受
作業 ：
1、誦自己喜歡的段落。
2、熟讀全文。
3、學生自找語言品位點。
課外作業 ：
分組開展朗讀比賽。
后記：
我希望我們之間不要成為隔膜很深的兩代人，而是心心相通的朋友及最后一段。
作者用對比手法寫出了自己的親身經歷和感受，希望兩代人不要隔膜很深，而是相互溝通，同時勉勵青年人不忘前輩苦，要珍惜今天的幸福生活。
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