《ie üe er》教案

2021-06-19 教案

　　教學目標：

　　1、在情境中學會復韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節ye、yue的四聲。

　　教學重點：

　　ie ue er的發音及書寫。

　　教學難點：

　　er的發音。

　　教學準備：

　　課件，拼音卡片，四線格小黑板。

　　一、情境導入，復習鞏固。

　　1、創設情境：

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發吧。現在我們已經坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現在我們的眼前了。

　　2、復習舊知：看，誰來歡迎我們了？

　　（1）認讀復韻母：（出示復韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）

　　（2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節）他們又是哪個家族的成員？

　　（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧！（齊讀）

　　二、情境引路，學習ie ue er 。

　　過渡：

　　別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。

　　(一)學習ie和整體認讀音節ye

　　1、你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）

　　2、我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復韻母ie），他就是ie

　　3、豎起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）

　　4、多種形式練讀。

　　誰也來喊喊？（指名讀）

　　來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）

　　5、記住新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）

　　6、學習整體認讀音節ye

　　過渡：

　　ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？

　　（1）講故事：

　　ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。

　　（2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。/article/

　　（3）誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區分ie——ye

　　（4）媽媽終于認出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。

　　（二）學習üe和整體認讀音節yue

　　過渡：

　　告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。

　　1、學習üe

　　（1）他是誰呀？誰來喊喊他的名字？

　　（2）多種形式讀。

　　（3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。

　　2、學習整體認讀音節yue

　　（1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的.眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。” üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。

　　（2）哦，原來，他們來到了整體認讀音節小區里呀！

　　（3）誰來讀讀這個音節？（認讀 yue）

　　（4）yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標調） /sjbwz/

　　（5）認讀。

　　（6）yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《閃爍的小星》）

　　(三)學習 er

　　1、這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！

　　2、學會發音：

　　（1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的。

　　（2）（出示）他呀，很特別，跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。

　　3、練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。

　　4、學習四聲：