一、教材分析：
當代同學從誕生的“自然人”轉化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的效果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環境，他（她）們與以前的同學相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自身參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充溢自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人抵觸。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課�！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設計中力求讓同學體驗在集體中講求團隊精神，體驗由一起分享所帶來的快樂，引發他們內心的而非外表的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養同學的合作精神。
二、 教學目標：
（一）情感與態度：
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成績感。
3.明白分享也是獻出關愛，相互協助體現了一種生存的道德智慧。
�。ǘ┬袨榕c習慣：
1.大家一起分享自身所有的情境，組織同學展開該活動。
2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與協助解決自身的問題。
�。ㄈ┲R與技能：
1. 能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
2. 能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設計活動”；
3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。
（四）過程與方法：
1.體驗參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進行探究活動。
三、教學重點、難點、關鍵：
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻出關愛，相互協助體現了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設計活動”。
4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。
四、教學資源：
本課為同學提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近同學的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集和應用計算機課件。
實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自身與老人的情感。
搜集資料：查找有關合作與分享的事例和現象。
計算機課件：《分蘋果》的動畫片。
五、同學實態：
當代同學的生活環境和條件較優越，生活在被家長溺愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏他人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于同學年齡小，缺乏這方面的'意識。
六、教學戰略：
針對同學年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應防止太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合同學以和身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使同學在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。
每個小朋友都有一些自身傾注著特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛的東西來與大家分享。
（一）組織同學把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。
�。ǘ┙M織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？
（三）尊重他人，理解他人，真誠地協助他人，對人有禮貌。
七、教學準備：
�。ㄒ唬┱n前讓同學自愿根據自身的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
（二）橡皮泥、牙簽。
�。ㄈ� “盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。
�。ㄋ模┩瑢W自身先閱讀“故事與考慮”，根據理解增添解說詞。
教學活動過程：
活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自身最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）
2．組織同學把帶回的物品進行分類。
3.提出問題，引發同學考慮，組織討論，解決問題：
“當他人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自身帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學帶來的物品。
3.分小組討論：當他人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了他人的東西，有什么收獲？
活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。
1. “分蘋果”活動。（每個同學的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。
2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。
3.假如這個同學把橘子分給他人，問問他為什么要分給他人。假如這個同學自身吃了，問問他吃的時候的感覺和其他人的感覺。
4.引導體會：好東西僅僅自身享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
5.提出問題，引發同學考慮，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織同學考慮討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？
6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。
分組討論：他人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？
放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？
（1）.把雨傘借給他。
�。�2）.讓他留在學校，自身到他家拿雨傘給他。
�。�3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自身回家。
1．出示“分蘋果”動畫。
2．出示旁白“好東西僅僅自身享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂�！�
3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。
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