教學目標
1.認識9個會認字，練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.朗讀課文，認識一些會說話的日用品，感受新興科技帶給人們的好處。
3.培養學生搜集整理資料的能力，想象設計日用品的新功能，培養學生的探索精神。
教學重點
理解課文內容，感受新科技
教學準備
3課時
第一課時
一、導入新課。
板書課題：會說話的產品
學生針對標題質疑。
二、錄音范讀課文，學生聽讀，初步感受課文內容。
三、學生自讀課文。
自學要求：
（1）將字音讀準，將課文讀正確。
（2）想一想課文介紹了哪些產品，它們有什么新功能。
四、檢查自學效果。
1.指定一個小組分段接讀課文，相機評價正音。
2.學習生字。
（1）出示生字詞，指名學生認讀。
（2）重點提示：“誦”、“耗”的字形；“誦”讀準后鼻音。
（3）擴詞，說話訓練。
3.指導寫字。
（1）提示寫好“箱”字應注意的地方：這個字上短下長。
（2）學生練習寫字，教師巡視指導。
（3）同桌互評寫字情況。
五、學生再讀課文。
1.自由練讀課文，鞏固生字，將課文讀正確、讀通順。
2.同桌挖“地雷”讀課文，互相正音。
六、檢查學生讀課文情況。
指名分段接讀課文，眾生評價。
七、作業。
1.抄一抄本課的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導入。
聽寫本課生字，同桌互相檢查聽寫情況，教師抽查一個小組。
二、精讀課文。
1.男女生分段接讀課文。
2.學生默讀課文思考：
課文介紹了哪些會說話的產品？它們是怎樣說話的？對人們有什么好處？
3.學生組內交流。
4.學生匯報，教師相機指導朗讀。
會說話的汽車
會說話的'書
會說話的電冰箱
……科學真奇妙！
三、設計室。
1.大膽設想：還有哪些產品會說話？你還希望日用品有什么新功能？
2.小組內說一說。
3.派代表到班級匯報。
四、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.仿寫練習：將你設計的會說話的日用品寫下來（也可以寫下它們的新功能）。
第三課時
一、導入。
默讀課文，畫出文中的好詞語補充“我的詞語庫”，并讀一讀。
二、展銷會。
同學們，歡迎參加今天的展銷會，我們今天將展銷的是一些新產品，它們與我們平常的日用品大不相同，因為它們是新科技產品，還會說話呢！不信？請欣賞吧！
（學生將自己設計的日用品上臺推銷）（推銷過程答記者問）
評獎：
（1）最佳設計獎
（2）最佳表演獎（推銷員）
三、練筆。
寫一寫今天的展銷會
板書設計：
16會說話的產品
會說話的汽車
會說話的書
會說話的電冰箱
……科學真奇妙！
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