一、學情分析
本班人數較多，自主學習能力強的學生比較多，組織能力也較強，合作學習效果好，但兩極分化現象也明顯。生活在南方，對大雪雖缺乏直觀感受，但滿懷憧憬。
二、教學目的
1.理解課文內容，感受雪后的美麗景色。
2.學習作者是怎樣在描寫景物中表達自己的真情實感的。
3.有感情地朗讀。
三、教學重點、難點
有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。
四、教學構想
1.變教學觀念，真正做到“以學生為主體”。教給學生讀書方法，培養讀書能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合、提高素質的教學特點。
2.體現兩個為主：以課堂為主；課堂上以學生的學為主。教師要致力于導，學生要致力于學，學會讀書思考，掌握學習方法，提高素質。
3.四種能力：自學能力、思維能力――訓練學生思維的`流暢性、變通性、獨特性、創造性；表達能力――表達有內容、有中心、有順序、有重點；合作能力――小組合作，互相補充，共同增長知識，提高素質。
五、教學課時：1課時
六、教學過程
(一)談話導入新課
(二)出示課件，欣賞雪景
說一說，欣賞了雪景，大家有什么感受？
(三)學習課文，認識這場雪的特點
A.雪大。
1.出示課件：小組合作學習，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然后組內交流。
2.找得快的同學，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢讀出來。
3.匯報交流。（以中等生、學困生為主）
4.指導朗讀。
（1）這么大的雪，作者是運用了哪些觀察方法感受到的？（優等生）
板書：聽、看
（2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點表現出來。（優等生。評價后介紹方法，全班齊讀）
（3）指名朗讀描寫雪大的句子。（中等生，學生評價）
（4）為了把雪大的特點表現出來，我們在朗讀時應該突出哪些詞語。（學困生、中等生）
（5）分男女生朗讀。
B.景美。
1.出示課件：
（1）自主學習，找一找、畫一畫，你從哪些語句中品味出雪景的美麗？
（2）為什么能從這些語句中感受到雪景的美麗？
2.自學。
3.匯報交流。a.由中下生匯報，b.由優等生補充。
（1）“推開門……萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界。”（顏色美）
（2）“看近處……銀球兒”（形態美、靜態美、挖掘疊詞、兒化音的妙用）
（3）“一陣風……彩虹”（動態美）
4、指導閱讀
（1）這么美的景色，我們怎樣通過朗讀，通過我們的聲音表現出來？
（2）指名（優生）配樂朗讀。（評價）
（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？
（4）全班朗讀。（師評價）
C.人歡。
七、.課堂練習
這么大的這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，作者的心情如何？為什么？
出示課件：背景資料。
如果是你，在這樣的情況下，看到這場雪，你會說什么？
八、作業
根據自己的興趣，選一項做一做。
1.搜集資料，了解“瑞雪兆豐年”的科學依據。
2.仿照《瑞雪圖》按照一定的順序，以《豐收圖》為題，寫一段話。
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