教學目的：
1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的.換算。
2、培養學生靈活解決實際問題的能力。
教學重點、難點
米與千米之間的換算方法
教學過程：
一、創設情境，探索新知;
1、出示情景圖：
師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎?(出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩!)
2、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門)
第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，(二把鎖分別標上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米)，你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?
第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標上：3千米、5000米)，下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你會選嗎?你知道為什么嗎?
小結把千米和米之間換算的方法。
第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米
6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
讓學生先選后說想法。
二、鞏固、運用
師：嘩!數學王國多美呀!有樹，有花，還有……。
1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度)
2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。
3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)
4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎?
三、學習例題
(1)出示：3千米=( )米 6千米=( )米(任選1題試做)
(2)自主探索，匯報交流.
提問：括號里應填什么?你是怎樣想的?
學生先獨立探索，再小組討論、匯報.
說明：如3千米=( )米，因為1千米=1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3=3000(米)，所以3千米=(3000)米.
想6千米=( )米，方法同上.
(3)歸納總結、概括算法.
提問：通過剛才的討論，你發現了什么?再算法上有什么相同之處?
明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米
四、課堂作業
1.口算下面各題：
40×960×37×4+3 840÷4
6×8+7 350+80 12×4 230×3
22×48×9+4 500×7720÷9
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