《在莫泊桑葬禮上的演說》優秀教案

　　教學目標

　　1、技能目標：理清文章的結構層次。

　　2、情感目標：品味富有感染力的語言。

　　3、認知目標：了解莫泊桑的文學成就及其在文學史上的地位。

　　教學重難點

　　學習演說辭感情飽滿，以情動人的寫法；理解文章中心，贊揚莫泊桑的文學天才，充分肯定莫泊桑的文學成就。

　　教學課時

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課，揭示目標

　　老師：同學們，這節課我們一起學習《在莫泊桑葬禮上的演說》。本節課的學習目標是：

　　1、理清文章的結構層次。

　　2、品味富有感染力的語言。

　　3、了解莫泊桑的文學成就及其在文學史上的地位。

　　我相信，通過自學，同學們一定會勝利完成任務。

　　二、輪流讀課文

　　老師：首先請同學輪流朗讀課文，比誰聲音響亮，吐字清晰，讀音正確。其他同學認真聽，若有讀錯的地方，請隨時幫助糾正。

　　指名學生輪流朗讀課文。

　　老師適當板書。如：躋身 精湛 醒豁 晦澀 厭膩 卷帙 寥寥 無懈可擊。

　　學生齊讀老師板書的字詞兩遍。

　　三、理清層次

　　老師：接下來請同學們再讀課文，給文章劃分層次并概括層義。

　　學生自由讀課文，劃分層次；老師巡視。

　　交流明確：

　　（1）向莫泊桑致敬。

　　（2~3）對莫泊桑的深情回憶：回憶初識莫泊桑，回憶莫泊桑的成名經過及其杰出的文學成就。

　　（4~5）論述莫泊桑在文學史上的杰出地位：對莫泊桑文學作品的評價，對莫泊桑在文學史上的地位的評價。

　　（6）稱頌莫泊桑“永生”。

　　四、深入理解

　　1、自學指導。

　　默讀課文，認真思考：

　　（1）作者演講開始時為什么要“請允許我以法蘭西文學的名義講話，作為戰友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉 德 莫泊桑致以崇高的敬意”？結尾說：“這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠更堅實的光榮。”這“光榮”指的是什么？回答上述問題后說說文章首尾的內在聯系。

　　（2）莫泊桑寫的是小說，但文章指出“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。”這該怎么理解？“人們終歸還是吃那使他獲得營養而又永不會使他厭膩的日常必吃的'面包”是什么意思？

　　六分鐘后，比誰回答得好。

　　2、學生自學，老師巡視。

　　3、估計學生回答上述問題有困難，安排學生討論。

　　4、交流：

　　關于一：“同行”是一般的關系，而“戰友、兄長、朋友”是非常親密的關系。這一方面是事實，另一方面，是為了抒發熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開奠定強有力的感情基調。

　　結尾所說的“光榮”指的是：《羊脂球》是一篇不朽的杰作，他的每一篇作品都是生活的窗口、清澈的美的源泉，具有崇高的藝術價值；十五年中發表了近二十卷作品；他屬于正派的文學偉人的家族，他的作品是人們日常必吃的富有營養的“面包”。

　　結尾和開頭是緊相呼應吻合的。

　　關于二：

　　這里所說的“喜劇”“戲劇”不是從文學作品的樣式方面說的，而是指莫泊桑的小說作品揭開了生活的矛盾，對生活中庸俗的一面充滿了深刻的幽默和諷刺，受到使人“笑或是哭”的效果，意味深長。莫泊桑的作品是明晰清澈的，代表了文學作品的主流。作者以“面包”為喻，表明莫泊桑的作品具有永恒的生命力。

　　五、感情朗讀

　　六、布置作業

　　1、課外閱讀莫泊桑的著作。

　　2、完成一篇莫泊桑著作的讀后感。

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