《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)教案

2021-06-19 教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，知道了在森林里獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王。于是，他宣布課件出示：

　　獅子宣布：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

　　師：誰(shuí)來(lái)做做威嚴(yán)的獅子，替他宣布一下!

　　(指名一男生讀，全班男生讀。)

　　二、新授課

　　師：獅子這么一宣布，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)競(jìng)選活動(dòng)?

　　(生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。)

　　師：結(jié)果誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王?你從課文哪里知道的?

　　(生回答。)出示課件與上課件是同一個(gè)界面

　　獅子笑瞇瞇地說(shuō)：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是萬(wàn)獸之王了!

　　(讓生能抓住笑瞇瞇展開(kāi)自主評(píng)價(jià)，促成朗讀教學(xué))

　　之后，指名生讀出獅子兩次講話的不同語(yǔ)氣。熒光筆對(duì)笑瞇瞇、宣布做上記號(hào)。

　　師：你們能在獅子的兩次講話中，提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎?

　　(如生不敢，語(yǔ)言鼓勵(lì)提出問(wèn)題不代表不懂，反而能證明你會(huì)讀書(shū)，會(huì)動(dòng)腦筋!)

　　生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　A為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?

　　B為什么獅子前面說(shuō)每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，后面卻說(shuō)不用往下輪了呢?

　　師：好，你們把我想問(wèn)你們的問(wèn)題都說(shuō)了，知我者你們也!接下來(lái)我們先解決這個(gè)問(wèn)題：為什么小猴子勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?(師邊說(shuō)邊用熒光筆在課件上做上問(wèn)題記號(hào))你們聽(tīng)我把故事繼續(xù)往下講，找到有關(guān)的答案做上記號(hào)。)

　　師范讀：獅子一宣布完，森林里的`動(dòng)物們都躍躍欲試：第一個(gè)上任的是貓頭鷹

　　師：你們知道為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎?我們先來(lái)說(shuō)貓頭鷹失敗的原因。

　　交流(交流之前要求學(xué)生把找到的證據(jù)讀一遍，然后陳述理由)

　　當(dāng)學(xué)生講到貓頭鷹部分時(shí)，課件出示

　　貓頭鷹神氣極了，立刻下令：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!

　　此環(huán)節(jié)要求達(dá)到的目標(biāo)為：

　　1、感情朗讀

　　2、理解議論紛紛

　　3、明理：貓頭鷹落選的原因不尊重別人的生活習(xí)慣。突破方法為

　　拓展當(dāng)時(shí)都有那些動(dòng)物叫苦連天?(生想象)

　　師故意扮貓頭鷹委屈地說(shuō)：奇怪了，我貓頭鷹白天睡覺(jué)，晚上做事，天天如此，也沒(méi)事呀!你們?cè)趺炊冀锌噙B天呀?馬大哥，平時(shí)你最能吃苦，為什么也熬不住呀?

　　生：……(馬的習(xí)慣)