盤古開天地優秀教案設計

2021-06-18 教案

　　教學目標

　　1.認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。

　　2.體會反義詞和近義詞的妙用，體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。

　　3.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。

　　4.初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養想象力，激發閱讀神話的興趣。并能用自己的話復述這個故事的內容。

　　教學重難點

　　通過朗讀與想象了解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

　　教學準備

　　1、搜集中國著名的神話傳說，如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

　　2、相關課件。

　　課時安排：兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，我國古代有許多優秀的神州故事，盤古就是傳說中的一位英雄，他開天劈地，創造了美麗的世界。

　　2、這節課，就讓我們一起走進這個神話故事。去看看盤古是怎樣開天劈地的。(課件出示：《盤古開天地》)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學們自由讀課文，(課件出示：自讀要求)

　　2、剛才同學們讀得都很認真，(課件出示：我會認的字組成的詞)自己來讀讀這些詞語。

　　3、你們覺得哪幾個詞語比較難讀，需要給大家提個醒? 4、你們真像一位位小老師，請同學們一起來讀一讀這些詞語。注意剛才提醒的幾個詞語。

　　5、讀得非常正確，那么同學們，你們讀懂了哪些詞語的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;遼闊就是非常廣闊，遼闊的大地、遼闊的草原。)(課件出示：我會認的字)小老師教讀。

　　6、同學們真能干，下面就請同學們把課文讀給同桌聽聽，看看是不是讀正確了。

　　7、現在老師請幾位同學來輪讀課文，誰愿意來讀讀?

　　8、讀得真不錯，下面請同學們默讀課文，(課件出示：默讀要求)

　　9、誰來說說你讀懂了什么?(第一自然段寫了盤古醒來之前，整個世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的。第三自然段寫了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形。第四自然段寫了盤古的身體發生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個身體創造了美麗的宇宙。)

　　10、你們真會動腦筋，那么現在誰來說說(課件出示：課文主要講了一件什么事呢?)(課件出示：課文是圍繞那句話來寫的?)

　　11、這就是盤古開天地的故事。下節課我們還要繼續去了解這個神話故事，還要學會比較詳細地把這個故事講下來呢?

　　三、指導寫字

　　1、現在，請同學們看看課文中(課件出示：會寫的字組成的詞語)(課件出示：會寫的字)

　　2、讀得非常正確，那就和同桌討論一下，你有什么好辦法，記住這些生字。

　　3、我們來交流一下，說說你是用什么好辦法記住這些生字的?

　　4、同學們都能夠用學過的識記生字的方法來記住新的生字，真會學習，下面就請同學們認真地看(課件出示：寫字指導)

　　5、同學們，請你們打開生字本，每個生字寫兩遍，寫字的時候，注意寫字姿勢。

　　四、總結。

　　同學們，這節課我們學會了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的大致內容，課后請同學們要復習鞏固生字新詞。把課文讀熟練，下節課我們進一步去研讀課文。

　　五、作業超市

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、同學們好，這節課我們繼續學習(出示課件：《盤古開天地》)，現在我們來回憶一下，這篇課文主要寫了些什么呢?(先寫宇宙是一片混沌的，接著寫巨人盤古把天地分開，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最后，他還用自己的整個身體，創造了美麗的宇宙。)

　　2、說得真好，這節課讓我們認真讀課文，學會比較詳細地把這個故事講下來。

　　二、細讀感悟，經歷探究

　　1、請同學們自由地讀一讀(出示課件：一二兩個自然段)，然后跟同桌說說很久很久以前，(出示課件：宇宙是怎么樣的`?出示課件：盤古醒來后，又是怎么做的呢?)

　　2、可以交流了嗎?誰來說說?(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盤古忽然醒了，他的周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了。)

　　3、沉睡這個詞語用得特別好，你是從哪里讀懂的?(從盤古一直睡了十萬八千年這句話中讀懂的。)

　　4、能把讀懂的意思用自己的話講下來，這一點值得我們大家學習。

　　5、誰能夠把這一段話講得更詳細一點呢?

　　6、講得真好，用上掄、猛劈這兩個詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細些呢?(緩緩，漸漸，慢慢這三個詞非常重要，因為天和地不是一下子就被分開的;第二段中的反義詞也非常重要，(出示課件：反義詞句子)清和濁，輕和重，上升和下降，因為只有清而輕的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地。)

　　7、很有道理，天和地是怎樣分開的，誰能具體講一講?(只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。)

　　8、講得不錯，請同學們一起有感情地讀一讀一二自然段。

　　三、精讀課文，探究結果

　　1、讀得很有感情，同學們，天地分開以后，盤古又是怎么做的呢?請同學們默讀(出示課件：第三自然段)。讀完后，和剛才一樣，抓住一些關鍵詞語和同桌說一說。

　　2、請同學們看著(出示課件：插圖)，誰來復述這一段內容?(天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。)同學們認真聽，聽完了還要評一評呢?

　　3、誰來評一評?

　　4、復述得好，評得也不錯，是啊，盤古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著，十年過去了，百年過去了，千年萬年，終于天和地固定住了，但是盤古也已經筋疲力盡，終于有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤萬物的雨露。多么精彩的一段話呀，同學們，請你們好好地讀一讀這一段話。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫面?

　　4、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面呢?作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象，那么，作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議。(出示課件：相似特征)

　　5、你們真會讀書，是啊，盤古把自己的一切都獻給了人類，讓我們擁有了這么美麗的世界，盤古真了不起，同學們，請你們一起有感情地讀一讀(出示課件：第四自然段)吧。

　　6、讀得真不錯，那你們自己能不能把整個神話故事比較詳細地說下來嗎?自己先試一試吧。

　　7、誰能夠比較詳細地講一講?

　　8、說得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學們這節課學得都非常好，能夠詳細地把這個神話故事講下來了，課后，你要把這個神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎?

　　9、我們再來聽一聽這個神話故事吧!(出示課件：課文朗讀)

　　四、課后總結，拓展升華

　　1、這課中還有好多寫得好的詞語呢，請打開書，把它畫下來，抄寫在自己的本子上積累起來，

　　2、你們都摘抄了哪些詞語呢?

　　3、說得真好，同學們，學了課文，還積累了不少好詞佳句呢!同學們，學了課文，我們已經感覺到我們的眼前出現了一個頂天立地的盤古，有盤古的開天地，才有我們美麗的宇宙。

　　4、想欣賞更多的神話故事嗎?(出示課件：神話故事)

　　五、作業：(出示課件：1、積累短語。2、找其他的神話故事讀一讀，講給別人聽。)