教材分析：
《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關的１７個生字，它形象地再現了圖畫與漢字之間的聯系．通過這些象形字的學習，學生能感知漢字能表意的特點，有利于激發識字興趣．
教學目標：
1.通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發識字興趣。
2.利用圖畫，認識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。
3.能用正確的姿勢讀書。
4.能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區別。
課時安排：
2課時
第一課時
教學準備：實物投影儀、生字卡片
教學過程：
一、學習正確的讀書姿勢。
1.播放：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學習的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結：金鑰匙能幫助我們培養良好的學習習慣，掌握好的學習方法，解決學習中的困難。）
2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放2（讀書姿勢圖，句子：讀書姿勢一定要正確）指導學生觀察，想一想，我們在讀書的時候應該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）實練導入，認識課題。
3.請同學們把書翻開到第7頁，學習丁丁的樣子，做好讀書的姿勢，認識第一單元題：字與畫。
（1）小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？
4.指導看圖，認識漢字。
（1）出示圖1，請同學們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字）
①你知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日）
②這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？
③教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）
④小結：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。
（2）出示圖2
①請同學們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說）
②找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學生指圖說說怎么記這個字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的`形狀和它一樣。）
③小結：小朋友，漢字的結構多有趣，只要你認真觀察、思考，不僅能認識它還會知道它的意思呢。
（3）展示另外六幅圖。
①觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗）
②指名到前邊找出與圖相對應的生字卡片貼在圖邊。
③看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）
④指名領讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個字）
a)指著圖說說怎么記住這個字。
b)同學們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水”：海水、河水、自來水、汽水、冰水……水杯、水壺……水庫、水鳥……
5.鞏固練習，激發興趣。看圖讀生字，看誰讀得又對又快。
6.識字游戲：找朋友。
二、總結知識，提高能力。
小朋友，這節課我們在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？
第二課時
教學準備：實物投影、生字卡。
教學過程：
一、 復習導入，激發興趣。
1.出示：“日月水火山石田土”8個字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀。
出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個字發給個小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。
2.觀察圖畫，認識漢字
（1）（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個小組猜得最準？討論完了，選一名代表匯報學習情況。
（2）誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵一下。
小結：每個人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學的“口”，眼睛就是“目”，同學們自己動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
二、誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發言）
誰能到講臺指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？
小結：小朋友真聰明，能把字與畫聯系起來認識了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結：“禾”就是長在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）
三、誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）
我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個字，我們的祖先剛開始寫它們的時候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個樣子了，寫起來就方便多了。上面的幾個字也是這樣，（學生觀察每個字的演變過程，師做適當指導。）
四、給生字找朋友。
1.同學們還會給生字找朋友嗎？今天，我們繼續幫助字寶寶找朋友。
2.四個人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。
3.誰向大家介紹你的字寶寶的朋友
五、鞏固練習，激發興趣。
1.“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個字）這會兒，9外字寶寶都在這兒，（師點擊生字后，生字變紅）現在這個字寶想出來了，它叫什么？誰叫對它的名字，它就會夸夸你呢，誰來試試？
2.“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）。
（1）圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？
（2）誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準備好的生字卡片發給學生，上臺送字寶寶回家，其余同學當評委，如果這位同學送對了，給他一片掌聲，如果送錯了，就幫他糾正。
六、總結評價，提高興趣。
今天我們過得真快樂，學習漢字是件有趣的事情，現在我們把九個漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。
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