作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的黃山奇石優秀科學教案與教學實錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃山奇石》教案
一、教學目標
會認 “聞、名” 等 15 個生字，會寫 “南、些” 等 9 個字，會寫 “黃山、南部” 等 18 個詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 2 - 5 自然段。
能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用 “像” 說說圖片中的石頭，并寫一寫。
感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊美之情。
二、教學重難點
教學重點
識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦第 2 - 5 自然段。
感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊美之情。
教學難點
仿照課文的句子，用 “像” 說說圖片中的石頭，并寫一寫。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法
四、教學過程
（一）導入新課
出示黃山風景圖片，引導學生欣賞并提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？（黃山）
教師介紹黃山：黃山位于安徽省南部，是我國著名的風景區，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們就來學習一篇關于黃山奇石的課文。（板書課題：黃山奇石）
（二）初讀課文，識字學詞
學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
同桌互讀生字，互相糾正讀音。
出示生字詞，指名認讀，正音。
聞（wén）名 景（jǐng）區 省（shěng）份 秀（xiù）麗 尤（yóu）其 仙（xiān）人 巨（jù）石 一位（wèi） 都（dōu）是 著（zhù）名 形（xíng）狀
（1）強調 “都” 是多音字，在 “都是” 中讀 “dōu”，在 “首都” 中讀 “dū”。
（2）“著” 字讀音是 “zhù”，可與 “注” 字進行比較記憶。
再讀課文，把課文讀通順，思考：課文主要寫了什么？
（三）精讀課文，感受奇石之妙
學習第 1 自然段
指名讀第 1 自然段，思考：這一自然段介紹了黃山的什么？
學生交流匯報，教師相機指導。
理解 “聞名中外”：聞名中外的意思是在中國和外國都很有名。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉 “四絕” 聞名于世，所以說它聞名中外。
指導朗讀：讀出黃山的名氣大。
學習第 2 - 5 自然段
自由讀第 5 自然段，說說金雞叫天都像什么？
教師播放公雞打鳴的聲音，讓學生感受金雞叫天都的形象。
指導朗讀：讀出金雞的威武。
指名讀第 4 自然段，想象仙人指路的樣子。
教師出示圖片，讓學生直觀感受仙人指路的形態。
指導朗讀：讀出仙人的神奇。
自由讀第 3 自然段，說說猴子觀海是什么樣子的？
學生匯報，教師結合圖片，引導學生理解 “猴子”“云海”，感受猴子觀海的有趣。
指導朗讀：讀出猴子的可愛和有趣。
指名讀第 2 自然段，思考：這塊石頭為什么叫 “仙桃石”？
學生交流，教師出示圖片，引導學生觀察石頭的形狀，體會它像一個大桃子。
指導朗讀：讀出石頭的神奇。
自由讀第 2 - 5 自然段，找出文中介紹的怪石，并用 “____” 畫出來。
學生匯報，教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
學習 “仙桃石”
學習 “猴子觀海”
學習 “仙人指路”
學習 “金雞叫天都”
小組合作，選擇自己喜歡的一塊石頭，用自己的話介紹給同桌聽。
指導背誦第 2 - 5 自然段
引導學生根據石頭的名稱、形狀，抓住關鍵詞進行背誦。
小組內互相背誦，指名背誦。
（四）總結全文，拓展延伸
總結：同學們，黃山的奇石還有很多很多，如 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴” 等等，這些石頭真是太奇妙了！如果你有機會去黃山，一定要親眼去看看這些神奇的石頭。
拓展延伸
讓學生說說自己還知道哪些奇特的石頭。
仿照課文的句子，用 “像” 說說圖片中的石頭，并寫一寫。
（五）指導寫字
出示要寫的字 “南、些、巨、位、每、升、閃、狗、部”，學生認讀。
觀察字形結構，說說書寫時要注意什么。
“南” 字上小下大，橫撇和豎鉤不要相連。
“些” 字上面的 “此” 要寫得窄一些，下面的 “二” 要寫得寬一些。
“巨” 字筆順是：橫、橫折、橫、豎折。
“位” 字左窄右寬，右邊的 “立” 字最后一筆是點。
“每” 字上下結構，上面的 “” 要寫得寬一些，下面的 “母” 字要注意筆順。
“升” 字第一筆是撇，第二筆是橫，第三筆是豎撇，第四筆是捺。
“閃” 字門字框要寫得寬一些，里面的 “人” 字要寫得小一些。
“狗” 字左窄右寬，右邊的 “句” 字要寫得緊湊一些。
“部” 字左寬右窄，左邊的 “立” 字最后一筆是提，右邊的 “阝” 要寫得小一些。
教師范寫，學生書空。
學生描紅、臨寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢。
五、教學反思
在教學中，我通過圖片、視頻等多種方式，讓學生直觀地感受黃山奇石的奇妙，激發了學生的學習興趣。同時，我注重引導學生朗讀課文，通過朗讀體會作者對黃山奇石的贊美之情。在仿寫環節，部分學生存在一定的困難，我將在今后的教學中加強指導，提高學生的語言表達能力。
《黃山奇石》教學實錄
一、導入新課
師：（出示黃山風景圖片）同學們，看這是什么地方？
生：黃山。
師：對，這就是美麗的黃山。黃山位于安徽省南部，是我國著名的風景區，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們就來學習一篇關于黃山奇石的課文。（板書課題：黃山奇石）
二、初讀課文，識字學詞
師：請同學們自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（學生自由朗讀課文）
師：現在請同桌互讀生字，互相糾正讀音。
（同桌互讀生字）
師：好，我們來認讀一下生字詞。（出示生字詞，指名認讀）
生：聞（wén）名、景（jǐng）區、省（shěng）份……
師：讀得很不錯，聲音很響亮。不過要注意 “都” 這個字是多音字，在 “都是” 中讀 “dōu”，在 “首都” 中讀 “dū”。還有 “著” 字，它的讀音是 “zhù”，大家可以和 “注” 字進行比較記憶。
師：現在我們把生字詞放回課文中，再讀課文，把課文讀通順，想一想課文主要寫了什么。
三、精讀課文，感受奇石之妙
學習第 1 自然段
師：誰來讀第 1 自然段？其他同學認真聽，想一想這一自然段介紹了黃山的什么。
（指名讀第 1 自然段）
生：這一自然段介紹了黃山的位置和景色。
師：對，黃山在安徽省南部，那里景色秀麗神奇，還聞名中外。“聞名中外” 是什么意思呢？
生：聞名中外就是在中國和外國都很有名。
師：說得真好！黃山以奇松、怪石、云海、溫泉 “四絕” 聞名于世，所以它聞名中外。我們一起來讀一讀這一自然段，讀出黃山的名氣大。
（學生齊讀第 1 自然段）
學習第 2 - 5 自然段
師：請同學們自由讀第 2 - 5 自然段，找出文中介紹的怪石，并用 “____” 畫出來。
（學生自由讀課文，畫怪石）
師：誰來說說文中介紹了哪些怪石？
生：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
師：好，我們先來學習 “仙桃石”。誰來讀第 2 自然段？
（指名讀第 2 自然段）
師：這塊石頭為什么叫 “仙桃石” 呢？
生：因為它像一個大桃子。
師：對，大家看（出示圖片），這塊石頭真的很像一個大桃子，所以叫它 “仙桃石”。我們來讀一讀這一自然段，讀出石頭的神奇。
（學生齊讀第 2 自然段）
師：接下來我們學習 “猴子觀海”。請同學們自由讀第 3 自然段，說說猴子觀海是什么樣子的。
（學生自由讀第 3 自然段）
生：猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
師：你說得真形象！（結合圖片）看，這就是猴子觀海，多么有趣啊！我們來讀一讀，讀出猴子的可愛和有趣。
（學生齊讀第 3 自然段）
師：下面我們來學習 “仙人指路”。誰來讀第 4 自然段，想象一下仙人指路的樣子。
（指名讀第 4 自然段）
師：（出示圖片）看，這就是仙人指路，是不是很神奇？我們一起來讀一讀。
（學生齊讀第 4 自然段）
師：最后我們來學習 “金雞叫天都”。請同學們自由讀第 5 自然段，說說金雞叫天都像什么。
（學生自由讀第 5 自然段）
生：它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
師：對，（播放公雞打鳴的聲音）聽，這就是金雞叫天都，多么威武啊！我們來讀一讀。
（學生齊讀第 5 自然段）
師：現在請同學們小組合作，選擇自己喜歡的一塊石頭，用自己的話介紹給同桌聽。
（學生小組合作交流）
指導背誦第 2 - 5 自然段
師：同學們，我們來試著背誦一下第 2 - 5 自然段。大家可以根據石頭的名稱、形狀，抓住關鍵詞進行背誦。先自己背一背，然后小組內互相背一背。
（學生自主背誦，小組內互相背誦）
師：誰來背一背？
（指名背誦）
四、總結全文，拓展延伸
師：同學們，黃山的奇石還有很多很多，如 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴” 等等，這些石頭真是太奇妙了！如果你有機會去黃山，一定要親眼去看看這些神奇的石頭。
師：現在請同學們說說自己還知道哪些奇特的石頭。
生：我知道有 “象鼻山”，它就像一頭大象站在江邊伸著鼻子吸水。
生：我知道 “石林”，那里有很多形狀各異的石頭。
師：同學們知道的真多！下面請同學們仿照課文的句子，用 “像” 說說圖片中的石頭，并寫一寫。
（學生觀察圖片，進行仿寫）
五、指導寫字
師：我們來學習寫生字。（出示要寫的字 “南、些、巨、位、每、升、閃、狗、部”，學生認讀）請同學們觀察一下這些字的字形結構，說說書寫時要注意什么。
生：“南” 字上小下大，橫撇和豎鉤不要相連。
生：“些” 字上面的 “此” 要寫得窄一些，下面的 “二” 要寫得寬一些。
……
師：同學們觀察得很仔細。現在老師來范寫，大家書空。
（教師范寫，學生書空）
師：請同學們描紅、臨寫，老師巡視指導，注意書寫姿勢。
（學生描紅、臨寫，教師巡視指導）
師：這節課我們就上到這里，同學們課后可以把自己寫的內容讀給爸爸媽媽聽。
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