學習目標
A、 知識與技能
認識定滑輪和動滑輪的本質及其作用。
知道簡單機械的一些應用。
知道輪軸和斜面也能省力。
A、 過程與方法
通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構，培養學生的觀察能力。
通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點，培養學生探究物理規律的能力。
A、 情感、態度與價值觀
多姿多彩的簡單機械激發學生學習的興趣，使學生樂于探索物理學原理。
通過討論交流、實驗探究，增強學生之間的協作意識和團結精神。
通過了解簡單機械的廣泛應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。
教學重點：定滑輪、動滑輪的`本質及其作用。
教學難點：滑輪組的裝配及省力情況。
教學方法：綜合啟發法，探究學習法。
教學用具：滑輪、細線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。
學習過程：
一、復習鞏固
1、省力杠桿的特點，費力杠桿的特點，等臂杠桿的特點？
二、創設情境
上一節課我們學習了杠桿，認識到了杠桿在日常生活中的一些應用，其實在日常生產、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應用到了滑輪
三、自主學習，合作探究 四、展示匯報
一、仔細閱讀課本的內容,找出定滑輪和動滑輪的定義,并回答問題.
1.什么是定滑輪,什么是動滑輪,它們有什么區別?
2.結合實際生活,思考一下,在你周圍哪些地方能見到定滑輪或動滑輪?
二、探究定滑輪和動滑輪的特點.
1.分別安裝定滑輪和動滑輪.并在下面畫出動滑輪和定滑輪的示意圖.
2.按照上圖圖示進行實驗,探究定滑輪和動滑輪的特點、實質
使用定滑輪的好處是______________,缺點是___________________.實質_____________
使用動滑輪的好處是______________,缺點是__________________.實質_____________
三、閱讀課本關于滑輪組的知識,然后解決下列問題:
1.使用滑輪組的好處是____________________________________________.
2.仔細看課本圖,了解組裝滑輪組時應該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下圖中畫出兩種繞法.
3.通過實驗探究,得出滑輪組的特點是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊著動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.
四、閱讀課本的科學世界中的“其他簡單機械”,完成下列任務.
1.指出圖中各個輪軸的“輪”和“軸”
2.使用輪軸和斜面時,是省了力還是費了力?省了距離還是費了距離?它們屬于省力機械還是費力機械?
四、拓展提升
1.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各圖中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?
(已知被提升重物的重力均為1000N)
F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.
2.(選作)如圖所示,物體重20N,忽略滑輪重和摩擦,則拉力F的大小是( )
A 10N B 20N C 30N D 40N
五、課后記
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