教學內容：
義務教育課程標準實驗教材第二冊第６、７頁。
教學目標：
1.掌握100以內的數的順序，會根據100以內的數的順序比較數的大小。
2.尋找探索100以內的數的大小的規律，發散同學們的思維，培養同學們的數感，提高同學們的分析解答能力。
3.初步感受一列數蘊含的規律。
教學重點：
掌握比較數的大小的方法。
教學難點：
掌握比較數的大小的方法。
教學準備：
實物平臺、小棒、計數器。
教學方法：
討論、交流、操作。
教學過程：
一、學前準備
1.老師出示數字卡片，請學生讀出下面的數。
3046597690100
2.老師說數，學生寫數。
五十八八十五二十六六十四一百十
二、故事導入
寒假里，小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活，在這里它們學到了許多知識，做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧！（出示課本插圖）
三、探究新知
1.觀察討論。
師：看小猴和小狗，它們兩個在干什么？（學生回答）
師：對呀，它們在端著盤子往廚房送呢！看小猴說什么了？小狗又在說什么呀？
（學生回答：小猴端了２１只盤子，小狗端了１８只盤子。）
師：小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了，誰來說一說，讀一讀？學生讀小鸚鵡提出的問題。
回答：小狗拿的多，２１＞１８。
2.討論比較２１和１８的大小。
（1）討論比較大小的方法。
（學生有擺小棒的，有數數的，有在計數器上撥數的，有算減法的……）
（2）交流比較方法。
（3）驗證自已想法。
利用手中的學具代替盤子擺一擺：如：
生：數數：數過18才能數21，所以21﹥18。
生：在計數器上撥出21和18：發現21撥了2個十，189撥了1個十，所以21>18。
師：同學們真聰明，再來比較一下這幾個數的大小。
3.探索比較數的大小的規律。
（1）出示：53與46，87與46，34與78。
師：同學們，你們做這些題發現了什么？
交流比較方法。
教師小結：在比較兩個數的`大小的時候，十位上的數大的那個數就大。
（2）出示：６５與６９。
師：誰來比較一下這兩個數的大小？
讓學生說一說。
（3）出示：５３與５７，４９與４３，７９與７３。
師：你們做完了這些題發現了什么？
交流方法。
教師小結：在比較兩個數大小的時候，十位上的數字一樣時，個位上數字大的數就大。
4.反饋練習：課本第６頁“填一填”。學生獨立完成后進行交流評價。
四、課堂作業設計
1.第2題：進一步體會數位的重要性。
2.第2題：練習比較兩個數的大小。
3.第3題：通過有趣的找朋友活動，學會靈活比較數的大小。
4.第4題：培養學生有序的觀察和分析能力。
五、思維訓練
1.想一想：請你接著畫下去。
2.小調查：我按一年級有７個班，每個班各有多少人？哪個班學生人數最多哪個班人數最少？
六、課堂小結
說說這節課你學會了什么？希望以后同學們認真學習，掌握好比較大小的方法，把它運用到實際中去。
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