冀中的地道戰(zhàn)五年級教案

2023-02-28 教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。

　　2．理清課文的條理。

　　3．學(xué)會本課生字新詞。

　　4．練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。

　　教學(xué)重點

　　了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。

　　教學(xué)難點

　　了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志，無窮的智慧。

　　課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。

　　課時安排三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。

　　1．同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？

　　2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn)

　　3．從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）

　　“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。

　　二、初讀課文。

　　要求：1．讀通課文，了解課文大意。

　　2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形）

　　3．理清課文層次，考慮分段。

　　三、逐題檢查、討論。

　　1．指名讀課文，并說出課文大意。

　　2．小黑板出示生字詞。

　　①指名讀，齊讀。

　　②強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨－紡惑－感

　　3．討論分段。

　　第一段（1～3）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。

　　第二段（4～7）介紹了地道的式樣、特點。

　　第三段（8）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1．指名朗讀課文第一段。

　　2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了……創(chuàng)造了……）

　　“地道戰(zhàn)簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰(zhàn)簡直是個奇跡？板書：不計其數(shù)（形式多數(shù)量多）

　　敵來敵走（保存自己打擊敵人）

　　3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。

　　4．總結(jié)第一段段意。

　　五、作業(yè)。

　　1．抄寫課后詞語。

　　2．思考課后練習(xí)一、二題。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1．指名讀課文第二段。

　　2．讀講討論：

　　⑴默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？（有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種；第二層講地道有位置和高度；第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）

　　⑵地道的出口是怎樣的？有幾種情況？（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”這里指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口。“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個把住關(guān)口，一萬個人都打不進(jìn)來。形容孑口之險窄。）

　　⑶“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來破壞地道的？冀中人民是怎樣對付敵人的進(jìn)攻的？（火攻，水攻，毒氣攻）（用土和沙來滅火，；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。）

　　⑷人們在地道里是怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)系的？無線電和有線電為什么要加上引號？（人們一一個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）（因為不是真正的有線電和無線電。）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進(jìn)行了總結(jié)，贊揚(yáng)了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能。）

　　3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細(xì)介紹。）

　　4．齊讀課文第二段。

　　二、作業(yè)。

　　1．朗讀課文，背誦第四自然段。

　　2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。

　　3．填空：（書后第2題）

　　第三課時

　　一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　1．指名讀第三段。

　　2．這段有兩句話：

　　第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”）

　　第二句講了什么？（冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。）

　　三、自由朗讀全文。

　　四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句。

　　如果……就……

　　不但……還……

　　五、練習(xí)概括課文中心思想。

　　1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？

　　2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”舉例說說你對這句話的體會。

　　3．這篇課文主要講了什么？表達(dá)的中心思想是什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。）

　　六、了解記敘方法。

　　1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢？

　　2．討論：（引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式和特點，構(gòu)造有得于隱蔽自己，打擊敵人；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）

　　3．教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容，一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想，這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。

　　板書：

　　位置高度

　　大洞小洞氣孔

　　出口

　　迷惑洞

　　孑口

　　土沙滅火

　　吊板擋毒氣

　　連通溝井放水

　　通訊聯(lián)絡(luò)

　　作業(yè)設(shè)計：