目標：概括文章的內容，體會文字的情趣，用詞造句。
重點：發掘文字的情趣，積累數字成語
難點：數字的身世，及羅馬數字的表意
設想：板塊式推進
課時：1 課時
程序：
㈠導語：
大家都知道生活中有這樣一種現象，那就是人們選擇電話號碼時一般喜歡“6”、“8”而不喜歡“4”，有的為了自己的`電話號碼中多幾個“6”、“8”而不惜重金，為的是圖個吉利。數字真有如此魔力嗎？讓我們從《數字雜說》中找答案。
㈡整體感知
1、按第一段提示，將文章分成四部分
2、細讀“數字的身世”，填表：
㈢質疑問難
1、“123456789”既是印度人發明的，為什么又稱為“阿拉伯數字”？
2、我國在使用“阿拉伯數字”前有沒有數字？具體情況如何？
3、“阿拉伯數字”與“幸”和“不幸”有無聯系？人們為什么喜歡“8”而厭“4”呢？
5、請指出下列數字的含意：Ⅳ、XI、DM
㈣實踐操作
數字的發明是人類文明的象征，不僅給人們的生活、學習提供了極大方便，而且給人們生活增添了情趣。在我國流傳下來的成語中，也大量運用了數字，學習這些成語，也是趣味無窮的。下面我們就來體會一下成語中的情趣。
1、看誰兩分鐘內寫出最我以“一”字開頭的成語？
2、在兩分鐘內寫出含“十、百、千、萬”的成語，看誰寫得最多？
3、在3分鐘內按以下格式寫完從“一”到“九”的成語。
一□二□ 二□三□ 三□四□ 四□五□ 五□六□ 六□七□
七□八□ 八□九□
4、交流。
㈤積累雅詞：找詞造句
1、找四字詞：目不識丁 飽學之士 大同小異 不勝枚舉 雅俗共賞 拍案叫絕 不乏其例 渾然天成 無稽之談 如癡如醉
2、說意思并造句
附：板書設計
（見上面的表格）
作業設計
思路：以讀寫為主，立足課內，放眼課外，分層設計。
內容：
一、填表
二、簡答題
1、“123456789”既是印度人發明的，為什么又稱為“阿拉伯數字”？
2、我國在使用“阿拉伯數字”前有沒有數字？具體情況如何？
3、“阿拉伯數字”與“幸”和“不幸”有無聯系？人們為什么喜歡“8”而厭“4”呢？
5、請指出下列數字的含意：Ⅳ、XI、DM
三、課外延伸
1、看誰兩分鐘內寫出最我以“一”字開頭的成語？
2、在兩分鐘內寫出含“十、百、千、萬”的成語，看誰寫得最多？
3、在3分鐘內按以下格式寫完從“一”到“九”的成語。
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