作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《盲童找路》活動教案，希望對大家有所幫助。
《盲童找路》活動教案 1
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)蒙著眼聽命令判斷走路方向。
2、感受盲童生活的特殊，體驗對盲童的.關(guān)愛。
活動重點：
學(xué)習(xí)為盲童指引正確方向的幾種方法。
活動難點：
蒙著眼聽命令判斷走路方向。
活動準(zhǔn)備：
手帕若干塊、障礙物、起點終點。
活動過程：
1、出場：
幼兒分成兩隊，每對派出兩名幼兒，其中一名幼兒用手蒙住眼睛，扮作盲童，另一名有人做指揮者，站在起點，做好游戲準(zhǔn)備。
2、游戲：
(1)“盲童”根據(jù)指揮者發(fā)出的命令（向前、向后、向左、向右），判斷方向，繞過路線上的各個障礙物，向終點前進(jìn)；當(dāng)盲童即將要走到障礙物前時，指揮者要及時提醒他們，換個方向再進(jìn)行，盲童隨即改變方向，繼續(xù)向目標(biāo)方向摸去；盲童根據(jù)指揮者的命令不斷改變摸索方向，直至終點。
規(guī)則：要求幼兒聽到命令后立即做出反應(yīng)，不能拉開蒙眼的布偷看。
指揮者只能用語言提醒盲童該走的路線，不可伸手幫忙。
3、結(jié)束：
（1）討論：“如何在游戲中為盲童指引正確的方向？”
（2）師生共同小結(jié)幾種正確的方法。幼兒運用新方法再次進(jìn)行游戲。
《盲童找路》活動教案 2
一、活動目標(biāo)
讓幼兒體驗盲童的生活狀態(tài)，感受他們在行動上的困難，從而增強對盲童的理解和同情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和解決問題的能力，通過探索如何幫助盲童找路，提高幼兒的社會交往能力和團隊合作精神。
引導(dǎo)幼兒樹立關(guān)愛特殊人群的意識，在日常生活中學(xué)會主動關(guān)心和幫助他人。
二、活動準(zhǔn)備
眼罩若干，模擬街道場景（用桌椅、繩子等布置出彎曲的道路、路口、障礙物等）。
卡片若干，上面寫有不同的地點名稱（如超市、公園、家等）。
哨子一個。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師講述故事：“在我們的生活中，有一些小朋友，他們因為眼睛看不見，在走路的時候會遇到很多很多的困難。今天，我們就來當(dāng)一回盲童，體驗一下他們的生活。”
向幼兒展示眼罩和模擬街道場景，介紹活動規(guī)則：幼兒將戴上眼罩，在模擬街道中從起點出發(fā)，嘗試找到寫有指定地點名稱的卡片。在找路的過程中，不能摘下眼罩，要依靠自己的其他感官和小伙伴們的'幫助。
（二）體驗活動（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 3 - 4 人。給每組的第一位幼兒戴上眼罩，并給他一張卡片，告訴他要找到的地點。
教師吹響哨子，活動開始。戴眼罩的幼兒在小組其他成員的口頭指引下（只能用語言提示，不能用手牽引），在模擬街道中摸索前進(jìn)。例如：“向前走一步”“向左轉(zhuǎn)”“小心，前面有個障礙物” 等。
當(dāng)?shù)谝晃挥變赫业娇ㄆ螅瑢⒀壅謧鬟f給下一位幼兒，同時更換卡片上的地點名稱，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
（三）討論分享（10 分鐘）
所有小組完成體驗后，教師引導(dǎo)幼兒圍坐在一起進(jìn)行討論。
提問：“當(dāng)你戴上眼罩走路的時候，心里有什么感覺？”“你遇到了哪些困難？” 鼓勵幼兒積極分享自己的感受和經(jīng)歷。
請小組內(nèi)的成員互相交流在幫助隊友找路過程中的體會和發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：盲童在生活中因為看不見，所以走路、找路都非常不容易，他們需要我們的關(guān)心和幫助。
（四）探索幫助方法（10 分鐘）
教師再次提出問題：“那我們在生活中可以怎么幫助盲童找路呢？” 引導(dǎo)幼兒積極思考并發(fā)言。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補充，如：可以為盲童帶路，但要先征得他們的同意，并且要清楚地告訴他們行走的路線和周圍的情況；可以在公共場所設(shè)置盲道，讓盲童能夠沿著盲道安全行走；可以在路口等地方設(shè)置語音提示裝置，提醒盲童注意交通情況等。
（五）活動延伸（課后）
請幼兒回家后和家長一起制作一份關(guān)于 “關(guān)愛盲童” 的手抄報，在班級中進(jìn)行展示和分享。
在班級中開展 “關(guān)愛盲童” 的主題活動周，設(shè)置一些幫助盲童的角色扮演游戲、故事講述等活動，進(jìn)一步強化幼兒關(guān)愛盲童的意識和行為。
四、活動注意事項
在模擬街道場景中設(shè)置的障礙物要確保安全，避免幼兒在活動中受傷。
提醒幼兒在體驗活動中要認(rèn)真遵守規(guī)則，不要隨意摘下眼罩或用手觸摸眼罩。
關(guān)注幼兒在活動中的情緒變化，對于個別情緒較為緊張或害怕的幼兒，教師要及時給予安撫和鼓勵。
活動結(jié)束后，對眼罩等道具進(jìn)行清潔和消毒，以便下次使用。
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