一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．圖文對照學習理解課文。
2．學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。
3．學習生字新詞，練習用“甚至”、“大概”造句。
（二）能力訓練點
1．運用查找有關資料的方法，培養學生自學的能力。
2．有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
（三）德育滲透點
1．了解盧溝橋的建筑特點，體會我國勞動人民的智慧和創造力。
2．了解“七七事變”經過，認識盧溝橋作為抗日戰爭正式開始的地點的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點
理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。
（二）難點
學習作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。
（三）解決的辦法
1．運用反復讀的方法，理解和體會文中描寫獅子形狀的句子。
2．課前預習時重點讓學生閱讀一些抗日戰爭的有關資料，并向家長了解一些有關“七七事變”的經過，然后同學之間進行交流。
3．根據學生搜集的圖片，傳閱觀察（或做實物投影），說說觀察到的獅子的特點，歸納特點讓學生試著描寫。
三、課時安排 二課時
四、活動設計
（一）展示一下自己課下所搜集的圖片。
（二）小組討論交流。
五、教具準備
掛圖和投影片、圖片
六、教學步驟
第一課時
（一）揭示課題
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋。”它更因抗日戰爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學習的這篇看圖學文，著重寫的`是盧溝橋的獅子。（板書課題：2盧溝橋的獅子）
（二）（出示第一幅掛圖）
1．邊觀察邊說出橋上的景物。
（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養觀察能力）
2．拿出課前自己準備的有關盧溝橋的圖片，說一說圖片的內容。（訓練語言表達能力）
3．通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數不清。）
（三）初讀課文（整體感知課文）
1．通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？
2．理清文章敘述順序
（先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。）
3．按敘述順序分段
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉
4．檢查預習情況
（1）出示課后詞語，要求學生讀一讀。
厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語
挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠 盧溝橋
（2）出示帶有重點詞語的句子，重點檢查詞語的理解。（投影，從理解詞語入手，加深對句的理解，培養語境解詞的能力）
①有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。
②日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。
③北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數不清。”學生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。
如：小蔥拌豆腐——一清二白
搟面杖吹火——一竅不通
根據學生回答直接顯示在投影上
偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。
挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰爭。
奮起：指振作起來，打擊敵人。
（3）檢查朗讀情況
①分段讀
②自由讀全文（為進入重點、難點的學習打基礎）
（四）學習第二段〈重、難點部分的學習〉
1．通過讀你認為最有趣的是哪部分？為什么？
（具體寫獅子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態。）
2．安排學習第二段的自學內容：
①把描寫盧溝橋獅子形態的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？
②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？
3．學習第二段
（1）指讀第二段
思考：“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、神態）
（2）逐步讀出描寫獅子形態的句子，理解“甚至”一詞。
（板書：大的…小的……甚至……）
蹲坐 吼
低著頭 聽
偎依 熟睡
藏 游戲
淘氣 按
（看） （想）
（3）提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態的獅子還有很多）
結合省略號的作用，讓學生展開想象，繼續想象獅子的情態。（完成課后練習2）
（4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態的句子。
（5）概括盧溝橋的獅子的特點
（板書：大小不一形態各異）
（完成課后思考練習1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點）
（6）用引讀法幫助學生理解和記憶。
（這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
（7）概括第二自然段主要講了什么。
（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態各異。）
（五）小結
盧溝橋的獅子，“大小不一，形態各異”作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數得清，請同學們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進行生動具體描寫的。
（六）完成作業
1．看拼音寫漢字。
2．根據所組詞語，給多音字注音。
3．有感情地朗讀第二段，背誦第二段。
第二課時
（一）檢查復習
1．聽寫生字詞
盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略
2．指名背誦第二段。
（二）學習第一、三段
引導談話
1．盧溝橋的獅子這么有特點，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？
2．學習第一段。
（1）指讀第一段。
思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點？
（板書：盧溝橋的獅子——數不清）
（橋的特點：聯拱石橋，板畫理解）
（2）結合橋的特點說一說這種設計的好處，體會古代勞動人民的智慧和創造力。（滲透德育教育）
（3）齊讀第一段。
3．第二段的學習
（1）啟發談話：盧溝橋的出名不光是因為獅子多，各具情態，它還有一個重要的原因。
（2）齊讀第三段
思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？（第二句最重要，概述“七七事變”是怎么發生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。）
（3）每4人為一小組，根據課前向爸爸媽媽了解的知識，請同學們講一講。
（4）各組選出一個代表講出“七七事變”的經過，其間要學生明確以下問題：
①事變的時間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結果。
（完成課后練習2）
（三）指導朗讀這一段告訴我們盧溝橋是“七七事變”的發生地，讀這一段時要牢記日軍罪惡，牢記這段歷史。
下列詞語要讀重音
挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義
（四）朗讀全文
（五）知識拓展（難點的解決）
把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實物投影）歸納圖上獅子的特點，運用文中抓特點做具體描寫的方法
1．傳閱圖片2．歸納特點3．指導描寫
（六）完成作業：
1．指導用“甚至”、“大概”各說一句話
甚至：我的作息時間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時間都沒有了。
大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。
七、布置作業
（一）熟讀每首古詩。
（二）按課文預習要求進行預習。
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